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음악교육연구 , 2004년, pp.1 - 36  
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지역화 음악교육을 위한 방안 모색(2) - 고성군 사천시 진주시를 중심으로 -
A Study on the Localization of Music Education(2) - focusing on Goseong County, Sacheon City and Jinju City -

권태욱 
  • 초록

    Diese Arbeit beschAftigt sich mit Analysieren des Schulbuchs bzw. Lehrbuchs “Musikunterricht Grundschule” in Schleswig-Holstein in Deutschland, damit wir hoffentlich mehr oder weniger prospektive Neukonzepte fUr unseren Musikunterricht in Grundschule in Griff nehmen. Das Schulbuch bzw. Lehrbuch sind nAmlich dafUr das beste pAdagogische Mittel, gewUnschte Erziehungsidee zum Vollzug zu bringen. Nach dem Resulat dieser Analyse erscheint sich großer Unterschied zwischen den oben genannten BUchern und den gleichartigen in Korea: Z.B. dazwischen nicht nur in bezug auf die Design und Inhaltsverzeichenisse, sondern vielmehr die Inhalte(besonders die verstAndliche Disposition der 7. Lernfelder: [1] Wir singen, spielen und tanzen, [2] Musik kann etwas erzAhlen [3] Wie man Musik macht [4] Unsere Stimme als Instrument [5] KlAnge haben verschiedene Eigenschaften [6] Wie Musik notiert wird und [7] Wie Musik gemacht ist), Planungen, Materiellen, Unterrichtssequenz und Angebote zu alternativen(A1, A2, A3...), differenzierten(D1, D2, D3...) und erweiterten Unterrichtsformen(E1, E2...) usw. Worum geht es in diesen Unterschieden? Woraus kommen sie? Wie lAßt sich Erziehungsidee der MusikpAdagogik verwirklichen? Wie sollte unser Musikunterricht in Grundschule realisiert werden etc. - VermOchte uns diese Arbeit solche Uberlegungen anzulassen, erreichte sie zweifellos Erfolg. Ubrigens beschreibt sie Uber das Schulbuch bzw. Lehrbuch in Grundschule in Korea nicht, weil sie vor allem fUr Lehrer und Lehrerinnen steht, die jetzt und bald die Erziehungssituation in Korea vorgenommen lehren.


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