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독어교육 , 2014년, pp.29 - 71  
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Materialentwicklung und Didaktisierung der interkulturellen Landeskunde im DaF-Unterricht -Handynutzung und Benimmregeln im kulturellen Vergleich von Deutschland und Korea-
Materialentwicklung und Didaktisierung der interkulturellen Landeskunde im DaF-Unterricht -Handynutzung und Benimmregeln im kulturellen Vergleich von Deutschland und Korea-

주소정 
  • 초록

    Im Fremdsprachenunterricht herrscht ein allgemeiner Konsens daruber, dass die Landeskunde bzw. Kultur zielsprachiger Lander ein wesentlicher Bestandteil des Lerninhalts und das Kultur- und Fremdverstehen ein wichtiges Lernziel ist (vgl. 교육과학기술부 2012: 80f.; 429ff.; Bredella/Christ 1995: 17f.; Pauldrach 1992: 6; Trim et al. 2001: 105; Zeuner 1997: 1; 2010: 1472). Besonders in Bezug auf die interkulturelle Orientierung des Fremdsprachenlernens geht die Behandlung der Landeskunde im Fremdsprachenunterricht derzeit uber die Vermittlung von Informationen der zielsprachlichen Gesellschaft und Kultur bzw. die Beseitigung der kommunikativen Missverstandnisse hinaus und setzt ihren Schwerpunkt auf die Forderung der interkulturellen Kompetenz, die in der Stromung der Globalisierung, Internationalisierung und Multikulturalitat der letzten Jahre als eine Schlusselkompetenz einen hohen Stellenwert hat (vgl. Erll/Gymnich 2013: 6).


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