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擔任配定에 관한 初等學校 校長과 敎師 集團間의 認識差 硏究 원문보기
A Study on the Recognition Differences between Elementary School Principals and Teachers in Allocating Teacher-in-charge

  • 저자

    林栽木

  • 학위수여기관

    한서대학교

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    敎育行政

  • 지도교수

  • 발행년도

    2003

  • 총페이지

    vi, 94 p.

  • 키워드

    초등학교 배정 담임;

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T8952982&outLink=K  

  • 초록

    본 연구에서는 학교장과 교사 집단간에 학급담임 배정제도 운영에 대하여 어떠한 인식을 지니고 있는지를 밝히며, 이를 바탕으로 현행 초등학교 현장에서 실시되고 있는 학급 담임 배정 방법 및 과정에 대한 학교장과 교사 집단 간의 인식 차와 배정결과에 대한 만족도 차를 조사·분석함으로써 바람직한 학급 담임 배정 방안을 위한 개선방안을 제시하는 데 목적이 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위해 설정한 구체적인 연구문제는 다음과 같다 첫째, 담임배정 과정에서 학교장과 교사 집단간 인식은 어떠한 차이가 있는가? 둘째, 담임배정 방법에 대한 학교장과 교사 집단간 인식은 어떠한 차이가 있는가?. 셋째, 담임 배정 결과에 대한 학교장과 교사 집단간 만족도는 어떠한 차이가 있는가?. 이러한 연구문제들을 규명하기 위하여 문헌고찰과 조사연구를 병행하였다. 본 연구에서 사용한 설문지는 학급 담임 배정에 대한 선행 연구와 관련 문헌을 참고하여 초등학교의 학급 담임 배정 방법과 과정 및 만족도에 대한 내용을 중심으로 작성하였고, 연구대상은 충청남도 초등학교 교원을 대상으로 지역별, 학교 규모별로 200명의 학교장과 250명의 교사들에게 배부하여 조사하였다. 회수된 자료 중 무성의한 반응을 보인 응답자는 통계처리에서 제외시켰으며 빈도분석, (Chi-square)검정을 활용하여 유의수준 p


    The purpose of this study is to propose desirable improvement plans in allocating teachers-in-charge by clarifying how school principals and teachers understand the teachers-in-charge system and its management, next, based on the verification, examining and analyzing the differences between elementary school principals' recognition and teachers' recognition concerning the way and processes of allocating teachers-in-charge. In order to achieve those purposes, the following research questions subjects were decided. First, are there any significant differences between elementary school principals' recognition and teachers' recognition during the processes of allocating teachers-in-charge? Second, are there any significant differences between elementary school principals' recognition and teachers' recognition about the ways of allocating teachers-in-charge? Third, are there any significant differences between elementary school principals' satisfaction and teachers' satisfaction about the results from allocating teachers-in-charge? In order to look into these study subjects minutely, review of literature and questionnaire survey were conducted at the same time. The questionnaire used in this report focused on the ways, processes, and satisfaction of allocating teachers-in-charge in elementary schools after referring to precedent studies. The study sampling group were the teaching staff of the schools located at Chungnam province; 200 school principals and 250 teachers. And the selected schools were divided by regronal, school size. Except for unfaithfully replied copies, most collected data were treated statistically; the methods were frequency analysis and Chi-square, and SPSS WIN10.0 program was applied at the significance level, p


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