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학위논문 상세정보

學校行政家의 리더쉽과 敎師의 組職愛着度 關한 硏究 원문보기
(A) study on school-administrator's leadership and teacher's organizational commitment

  • 저자

    이호근

  • 학위수여기관

    水原大學校 行政大學院

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    일반행정전공

  • 지도교수

  • 발행년도

    1992

  • 총페이지

    60 p.

  • 키워드

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T8953250&outLink=K  

  • 초록

    本 硏究의 目的은 學校行政家의 리더쉽 類型과 敎師集團의 學校組織에 대한 愛着度와의 關係를 糾明하여 學校運營에 있어서 리더쉽의 중요성을 밝히고, 學校行政家의 효과적인 리더쉽에 의해 敎師들의 學校組織에 대한 愛着度를 높임으로써 學校 敎育目標의 효과적인 達成을 위한 資料와 示唆點을 提供하는데 있다. 硏究의 方法은 文獻硏究와 實證硏究를 竝行하였으며, 硏究對象 및 標本은 경기도에 소재하고 있는 初·中高等學校에 근무하는 敎師 700명을 대상으로 無作爲 抽出하여 그 중에서 價値가 있는 623명의 設問紙를 PC/SAS (Statistical Analysis System) 統計 패키지를 利用하여 處理하였다. 본 硏究의 結果에 의하여 얻어진 結論은 다음과 같다. 첫째, 敎師들이 知覺하고 있는 學校行政家의 리더쉽 類型과 敎師들의 學校組織에 대한 愛着度와는 매우 높은 相關關係가 있는 것으로 밝혀졌다. 즉, 學校行政家의 리더쉽이 效率的일수록, 敎師들의 組織愛着度는 더 높아지는 것을 알 수 있다. 둘째, 敎師集團의 屬性別에 따른 組織愛着度는 學校 特性別, 設立別, 經歷別, 性別로 각각 差異가 있는 것으로 나타났는 데, 이는 學校行政家가 리더쉽을 敎師集團의 屬性에 따라 적절히 발휘해야 됨을示唆해 주고 있다.


    The purposes of this study are tp clarify the relationship between leadershipo types of school-administrators and teachers' organizational commitment, to examine the significance of leadership behaviors in the administration of school, which will finally give information and suggestions for the effective achievement of the goal of education by improving teachers' organizational commitment by school-administrator's effective leadership. For the purpose of accomplishing these, data have been pained through both documentary records and questionaire survey by random sampling of 700 teachers from primary, middle, high schools in Kyonggi-prov. Data of the questionaire survey have been analyzed by the PC/SAS package. The conclusions of this study runs as follows. 1. The relationship between school-administrator's leadership types percieved by teacher and teachers' organizational commitment denotes high degree; the more effective school-administrator's leadership is, the higher teacher's organizational commitment is. 2. There is a great difference in teacher's organizational commitment according to the attributes of teacher's group. This suggests that school-administrators should display an effective leadership moderately according to teacher's atttibutes.


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