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都市와 農村의 靑少年 自我正體感에 關한 硏究 : 忠北地域 中學生을 中心으로 원문보기
(A )study on ego identity of urban and rural young generation

  • 저자

    박은식

  • 학위수여기관

    水原大學校 敎育大學院

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    가정교육전공

  • 지도교수

  • 발행년도

    1992

  • 총페이지

    v, 75 p.

  • 키워드

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T8953256&outLink=K  

  • 초록

    靑少年期는 한 개인의 생애 發達 과정 중 가장 폭 넓은 身體的 變化와 더불어 기능적 變化를 일으키는 시기이며 自我正體感 發達에 중요한 시기이다. 청소년의 自我正體感 硏究는 比較적 활발하나 都市·農村 地域을 比較 分析한 硏究는 극히 미약한 실정이므로 본 硏究는 청소년 초기의 마지막 단계인 중학교 3학년을 대상으로 전반적인 自我正體感 水準 및 개인의 身體的, 心理·社會的 發達 상태에 따른 自我正體感 形成要因을 도·농간 比較 分析하여 기초자료로 활용코저 하였다. 本 硏究는 '92, 9. 24일부터 10월 8일 사이에 忠北道內의 都市(청주시)와 農村(영동, 괴산, 제천군)地域의 중학교 3학년에 재학 중인 남·여학생 1,207명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 結果 다음과 같은 차이를 발견할 수 있었다. 1. 中學生들의 自我正體感 水準은 地域에 따라 의미있는 차이가 있었다. 즉 農村 학생들이 都市 학생들보다 自我正體感이 아주 높게 나타났으며 그 下位 要因을 比較해보면 「목표지향성을」 제외한 모든 영역에서 農村學生들이 높게 나타났다. 즉 農村學生들이 都市학생들보다 自我正體感이 높게 나타난 것은 農村이 社會 구조의 複雜性과 多樣性이 아직 都市 환경에까지 미치지 못하였으므로 靑少年期의 自我正體感 形成에 중요한 變因이라고 解析할 수 있다. 2. 兄弟數와 出生 順位에 따른 自我正體感에 있어서는 兄弟數가 많은 農村學生들이 自身을 「일관된 나」로 認識하여 안정감이 있으며 대인관계가 원만하고 자기를 긍정적으로 받아들이며 자기의 주장과 자기의 존재와 自身의 心理·身體的 特性을 알고 있는 사람이며 出生 順位가 가운데 자녀인 경우에만 都市학생들이 自身이 인생의 목표와 자기의 행동 방향과 自身의 요구가 어떤 것인지에 대한 확실한 認識을 갖고 있다고 解析할 수 있다. 3. 父母의 學歷에 관계없이 農村學生들이 自我正體感이 높았다. 家政經濟水準이 높다고 생각하는 都市학생들은 안정감이 있고 자기가 원하는 바를 분명히 타인에게 나타내며 農村學生들은 자기가 살고 있는 社會와 文化의 기준에 비추어 긍정적으로 생각하며 사는 사람들이라고 解析할 수 있다. 4. 都市·農村 地域간 身體成熟狀態에 따른 自我正體感과 그 下位要因으을 比較하여 보면 전체 自我正體感에서 身體成熟度가 보통과 만족하다고 응답한 경우에만 도·농간 차이가 나타났으며 불만족하다고 응답한 경우에는 도·농간에 차이가 나타나지 않았다. 즉 身體成熟度나 校友關係에 만족하고 있는 農村地域 학생들의 自我正體感이 높은것으로 나타났다. 또한 신체 성숙도에 만족하는 학생은 자기自身을 주어진 社會여건속에서 잘 적응하며 자기역활을 찾아내어 보다 높은 自身감을 가지며 특히 개인적인 自我正體感을 높게 形成한다고 볼 수 있다. 5. 都市·農村 地域간 學業成就度에 따른 전체自我正體感은 學業成就度가 높을 경우에는 都·農간의 自我正體感 차이가 나타나지 않았으며 學業成就度가 중인경우나 하인경우에는 都·農間의 自我正體感에 높은 차이가 나타났다. 즉 學業成就度가 중인 경우와 하인 경우에 農村 학생이 自我正體感이 높은 것으로 나타났는데 이는 農村 地域의 학생들이 정서적으로 안정되어 있기 때문으로 본다. 그러나 下位 要因간에는 學業成就度에 따른 일관성이 보이지 않음에 따라 보다 정확한 都市와 農村의 학업 성취도를 조사 分析하여 해석 硏究가 필요하다고 본다.


    The young generation is an important period occurring in physical and functional change and establishing the ego identity of a middle school student. It is known that there are lots of studies about the ego identity of young generation, but there are little of the comparative studies between urban and rural youngsters. This research is done to suggest fundamental data for guiding students though comparison of urban with rural identity formation, mental and physical development state. The subjects were 1207 the 3rd grade students of middle school in urban and rural region in Chung-Buk. In analyzing data, t-test have been used by SPSS progaram package and the consequences are as follows : 1. The ego identity level of middle school students showed significant difference by the region (urban and rural). The rural region was found to have higher ego identity level than urban region, and it was found the same results in all subordinate factors except the goal-directedness. This result might reflect that the rural region have not been so complicated and that the social simplicity affects the identity level. 2. According to the relations of the number of brothers and sisters and of the order of birth with identity level, it was showed that the rural group with over three brothers and sisters recognize themselves as more stable, self-acceptable, and had better interpersonal relationships. The urban group of the second birth order had higher level in the goal-directedness and self-accertiveness. 3. The ego identity level of rural students showed higher score regaldless of the parent's educational level. The urban group of high level of the home economic status scored high in Stablility. The rural group of middle level of the economic status scored high in Stablility and interpersonal relations. 4. The satisfied group on the state of physical growth and schoolmate relationship marked high in ego identity. The satisfied rural group on the state of physical growth and schoolmate relationship marked the highest score, especially in self-acceptance, self-accertiveness and sense of self. 5. The ego identity according to academic achievement showed little consistency between regions. Therefore, it is needed to be studied more exactly on the academic achievement between urban and rural.


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