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학위논문 상세정보

사립중등학교에서 공립특채된 교사와 공립중등교사간의 직무만족도에 관한 비교 연구 원문보기

  • 저자

    김종태

  • 학위수여기관

    수원대학교 교육대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    교육행정전공

  • 지도교수

  • 발행년도

    1999

  • 총페이지

    iv, 88 p.

  • 키워드

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T8954077&outLink=K  

  • 초록

    본 연구는 사립중등학교에서 공립특채 된 교사와 계속 공립중등학교에 근무해온 교사간의 직무만족 수준의 차이를 규명하고, 배경변인(성별, 학교별, 경력별, 규모별)에 따른 직무만족의 차이가 있는지를 규명하며 학교행정과 교육정책수립의 기초자료로 제공하는데 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 각종 문헌과 선행 연구자료를 통하여 교사들의 직무만족의 개념, 중요성, 하위효인, 관련이론에 대하여 연구하였다. 본 연구를 위한 질문지는 대한교육연합회에서 개발한 교사 직무만족도 척도(Korean Teacher Opinionaire : KTO)로서 본래 이 도구는 총 100문항으로 구성된 Likert형 척도인데 이것을 Herzberg의 동기위생요인을 종합하여 본 연구에 맞게 8개영역(인간관계, 직무, 근무환경, 보상체제, 전문성 신장, 행정체제, 인정지위, 공사립관계)으로 총 30문항으로 구성하여 경기도 수원시, 안산시, 화성군에 소재하는 중·고등학교 25개교에 사립중등학교에서 공립특채된 교사 150명과 공립교사 150명 전체 300명을 연구대상으로 질문지를 배부하여 265부를 회수(88.3%)하였으며 그중 연구목적에 부합되지 않는 19매를 제외하고 246부를 본 연구에 사용하였다. 자료처리를 위해 SPSS 통계프로그램을 사용하였다. 조사대상자의 배경 변인별 특성(성별, 학교별, 경력별, 규모별)에 따라 공립중등학교에 계속 근무해온 교사와 사립중등학교에서 근무하다가 공립특채 절차를 거쳐 공립학교에 채용되어 근무하는 특채 교사의 직무만족이 어떻게 다른지 알아보기 위해 x^2(Chi-Square) 검증을 실시하였다. 통계적 유의수준은 p<.05로 한정하였다. 이상과 같은 방법으로 연구한 결과는 다음과 같다. 인간관계 영역에서 관리직과의 관계에 대해 사립특채교사가 공립교사보다 더 긍정적으로 인식하고 있으며, 현재 학교에서의 교원간의 협동관계에 대해서는 부정적으로 인식하고 있었다. 공립학교에서의 인간관계에 대해서는 공립교사는 우호적 인간관계로 인식한 반면 사립특채교사는 이기주의적 인간관계로 인식하고 있었다. 행정직원과의 관계에 대해서는 사립특채교사가 공립교사보다 더 만족하고 있었고, 학부형 및 지역사회와의 관계에서도 긍정적으로 인식하고 있었다. 직무 영역에서는 가르치는 일의 만족 정도는 두 집단 모두 높은 만족 수준을 나타내었고, 학교에서의 수업 지원 활동에 대해서는 사립특채교사가 공립교사보다 높은 긍정적 반응을 보였다. 정규 시간외의 근무에 대해서는 두 집단 모두 부정적으로 인식하고 있었으며, 업무에 대해서는 두 집단 모두 많은 부담을 안고 있었다. 근무환경 영역에서는 공사립의 시설비교에서 공립교사는 사립특채교사 보다 양호하지 못하다고 인식하고 있으며, 다른 직업으로 전직할 것인가에 대해서는 두 집단 모두 부정적으로 생각하고 있었다. 근무외 시간에 교직과 관련된 일에 시간을 소비하는 정도는 두 집단 모두 많은 시간을 사용하고 있음을 보여 주었다. 보상체제 영역에서 보수에 대해서는 두 집단 모두 매우 부정적인 평가를 하고 있었으며, 복지후생에 대해서도 불만족함을 강하게 드러내고 있었다. 인사, 근무평정, 업무분담, 표창공정성 등에서 있어서는 역시 두 집단 모두 불만족한 의견을 제시하고 있었다. 전문성 신장 영역에서는 승진, 승급의 의미를 두 집단 모두 크게 두지 않고 있었으며, 전문성 신장을 위한 연구와 연수 기회 및 공정성에 대해서는 공립교사는 사립특채교사보다 더 부정적으로 인식하고 있었다. 행정체제 영역에서 교육행정기관의 합리성에 대해서는 두 집단 모두 부정적인 인식을 갖고 있지만 사립특채교사가 비교적 긍정적인 인식을 갖고 있었으며, 장학지도의 만족도에 있어서는 두 집단 모두 부정적으로 인식하고 있었다. 인정 지위 영역에서 동료교사 및 관리자로부터의 인정은 두 집단 모두 보통수준이상의 반응을 보여 긍정적으로 인식하고 있는 반면, 사립특채교사들은 긍정적으로 인식하고 있었다. 교직관에 있어서는 두집단 모두 전문직이라고 인식을 하고 있으며, 학교에서의 만족도도 높게 나타났다. 지금까지의 분석결과를 종합하여 교사들의 직무만족도 향상을 위한 시사점을 제시하면 첫째, 교사 상호간의 인간관계를 보는 시각에서 사립특채교사들이 부정적으로 인식하고 있는 것은 공립학교에서의 보편적 문화라고 할 수 있는 경쟁의식의 반영이라는 점을 고려하여 사립특채교사들에 대한 배려가 있어야 할 것이다. 둘째, 직무에서 느끼는 부담감이나 근무 조건과 관련되어 두집단 모두 부정적 인식을 갖고 있으므로 교육 본연의 업무와 관련되지 않은 업무의 과감한 축소와 근무 조건의 질적 향상에 관심을 기울이는 정책이 이루어져야 할 것이다. 셋째, 교사들은 교직을 전문직이라고 인식하고 있는 만킁 그들의 인식을 뒷받침하기 위하여 교사들의 자질 및 전문성 향상을 위한 연수 기회 확충 등 정책적인 배려가 있어야 하겠다. 넷째, 계속적으로 이루어지는 사립중등교원의 공립특채 과정에서 특채된 교사가 공립학교에 좀 더 잘 적응할 수 있도록 인사교류의 긍정적인 인식을 제고할 수 있는 홍보와 정책적 배려가 필요할 것이다.


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