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직업전문학교 재학 청소년의 직업교육 훈련 비효율성 요인에 관한 연구 원문보기
Study on Ineffectual Elements of Vocational Training Program for Youth at Vocational School

  • 저자

    김태혁

  • 학위수여기관

    호서대학교 여성문화복지대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    청소년지도학전공

  • 지도교수

  • 발행년도

    2004

  • 총페이지

    50p.

  • 키워드

    직업전문학교 청소년 직업교육훈련 비효율성;

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T10040816&outLink=K  

  • 초록

    우리나라의 9∼24세 범주에 속하는 청소년 인구는 1,137만 8천명으로 전체인구의 23.9%를 차지하고 있다. 이들중 여러 가지 이유로 학교 생활에 적응하지 못하거나 상급학교에 진학하지 못하는 무직 미 진학 청소년들이 매년 16만 여명에 이르고 있으며 그중 1만 여명이 직업훈련을 받고 있다. 직업전문학교 직업훈련 청소년의 경우 열악한 가정, 학교, 사회환경에 둘러 쌓여 사회적, 심리적, 경제적, 문화적인 면에서 많은 취약성을 띠고 있다. 어떤 의미이든 사회에서 상대적으로 혜택 받지 못한 집단이므로 사회형평적인 관점에서 이들을 위한 배려가 필요하다. 무직 미진학 청소년 집단의 진로에 대한 관심과 배려가 대학진학 청소년 못지않게 절실히 필요하다는 문제의식에서, 직업전문학교 재학 청소년의 직업교육훈련 비효율성 요인에 관한 연구를 통하여 첫째, 직업학교에 진학하는 학생들의 배경을 파악하고 둘째, 중도탈락의 현황과 문제점을 파악해보고 셋째, 직업학교 학생들에 대한 대책을 연구하였다. 이들의 실태를 바탕으로 첫째, 부모님이 안계시거나, 결손가정, 이혼한 가정. 생활수준이 5천만원 미만의 경제적으로 미약한 가정, 출신지역과 학교와의 거리가 멀고 24세 이상의 성인이며 중ㆍ고등학교중퇴자, 본인의 학습능력이 하위수준이고 음주와 흡연율이 높을 경우 탈락률이 높다는 결론을 얻었다. 둘째, 학생들의 고민문제는 취업, 진학, 병역, 이성문제 순이었으며, 탈락의 주요인은 외부친구와의 어울림, 가정사정, 목적의식 없는 주위의 권유에 의한 입학, 학교가 싫음, 학습부담의 순이었다. 셋째, 대책방안은 성공적인 직업능력개발의 중도탈락 방지를 위해서는 개인의 개성과 적성을 살려 수강생의 능동적인 배움을 유도하기 위한 전략을 수립하는 것이라 할 수 있다. 무직 미진학 청소년은 사회에서 상대적으로 혜택 받지 못한 집단이므로 사회적형평의 관점에서 이들을 위한 사회적 배려와 관심이 필요하며, 직업교육훈련기관은 직업교육훈련을 받는 훈련생들에게 청소년의 이해에 관한 전문적인 지식을 가지고 있는 청소년 지도사를 영입하여 전문적인 상담ㆍ취업지도를 통하여 중도탈락을 방지할수 있는 상담ㆍ취업전담부를 설치하여 운영되어야 하며 학교만의 노력이 아닌 사회 전반적인 정책적 배려와 학교자체에서의 개선노력등, 교육과정을 탄력적으로 운영해 직업 교육훈련의 질적 향상을 도모하여 중도탈락을 줄여나가야 한다는 정부위탁 훈련의 내실화를 위한 개선방안의 제시에 의의가 있다.


    There are 11,378,000 young people who are at their age of 9 ∼ 24 in Korea. And 160,000, out of the total young people population can not accomodate themselves to the school or can not enter a higher grade school because of various reasons. Among them, only 10,000 young people get a vocational training. Usually the young in vocational schools are in poor environments of home, school and society, so they have much vulnerability in social, psychological, economic, and cultural aspects. From the point of social equality, since they are in the group which gets poorer benefits relatively than the other Korean young people, it is needed for them a great care. An interest and care for the way of the unemployed young and those who do not enter a higher grade school are as important as them for young people who can enter the university. For the study, I have understood the students' background who had entered vocational schools and dropout's present situation and their problems in advance. And I have studied counterplan for them. Finally through these studies I have studied on the ineffectual elements of vocational training program for young people in vocational schools. With the bases of their actual condition, I have found the followings. First, in the environmental point, they are in broken home. In other words, they have no parents, or live with single parent. They are poor with their total properties are under 50 million won. Their hometown is far from their school. They are adults at the age of more than 24. They are dropouts from a middle or high school. They have low learning ability. And the more they drink and smoke, the higher the proportion of the failed is. Second, they have problems in getting jobs, entering a higher grade school, military service, girl or boy friends And the main reasons of dropouts are getting along with friends outside, their family circumstances, entrance to the school without goal, loathing a school, feeling burden for studying. Finally, the successful counterplan for preventing dropouts is to set up a strategy giving them a strong motive so that they can do it actively. Since the unemployed young and those who can not enter a higher grade school get poor benefits relatively, from a point of social equality, they need more social interest and care. It is needed for the vocational schools to hire a juvenile expert who is specialized in counseling young people so that the students in the school can get a consultation. Also, the schools need to set up a fully responsible department for getting jobs so that they can guide each student to the right job, and prevent them from quitting the schools. However all these ways need not only the school's own efforts, but also governmental considerations to decrease the proportion of the dropouts and improve the vocational training programs in quality. At the conclusion, it has significance that all these efforts are the parts of the reform measures to make the government's consignment education substantial.


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