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유치원 종일제 학급 운영 실태 연구 : 대전·충남을 중심으로 원문보기
(A) Study on the Actual Conditions of Managing Full-Day class in Kindergarten : On the focus of Daejeon and Chungnam

  • 저자

    이은실

  • 학위수여기관

    호서대학교 교육대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    유아교육학전공

  • 지도교수

  • 발행년도

    2003

  • 총페이지

    57p.

  • 키워드

    유치원 종일제 학급운영 유아교육;

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T10050836&outLink=K  

  • 초록

    연구는 대전·충남 소재 공·사립 유치원에서 운영하고 있는 종일제 학급의 유형, 교육과정 운영 실태를 파악하고 현재 종일제 학급을 담당하는 교사들의 의견 수렴을 목적으로 하였다. 이를 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 종일제 학급의 구성 및 운영실태는 어떠한가? 둘째, 종일제 학급 교육과정 및 일과운영은 어떠한가? 셋째, 종일제 학급 운영에 대한 교사들의 의견은 무엇인가? 이를 위해 종일제 학급을 운영하고 있는 대전광역시와 충청남도 소재의 공립유치원 72곳과 사립 유치원 66곳의 유치원 종일제 학급 교사 138명을 대상으로 종일제 유치원 프로그램 운영 실태에 대한 질문지 조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS PC(10.0) 프로그램을 사용하여 질문지의 각 문항별로 빈도와 백분율을 산출하여 분석되었다. 본 연구의 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 대부분의 유치원은 종일제 학급을 1학급 운영하고 있었으며, 공립유치원은 '독립된 학급구성으로 혼합연령 집단'이고, 사립유치원은 '오후에 모여 재편성한 혼합연령 집단'의 형태였다. 둘째, 종일제 학급의 교사 배치는 공립유치원은 과반수가 정교사 1인이 오전 오후를 모두 담당하고 있었으며, 사립유치원은 약 1/3이 전담교사 없이 종일제 학급을 운영하고 있었다. 셋째, 종일제 학급의 교육과정 운영을 위해 필요한 교육계획안 작성이 미흡한 실정이었다. 넷째, 종일제 학급의 오후 활동 내용은 유치원 유형간에 차이가 나타났는데 공립유치원은 과반수가 오전의 주제 활동을 오후에 연계하는 것으로 나타났고, 사립유치원은 과반수가 특별활동 중심인 것으로 나타났다. 다섯째, 종일제 학급에서 특별활동은 공립유치원 상당수(42.7%)가, 사립 유치원은 대다수(92.4%)가 실시하고 있었다. 특별활동의 수는 공립 유치원은 주로 1-2개, 사립 유치원은 3-4개가 가장 많았다. 특별활동의 내용으로는 공립유치원은 종이접기가, 사립유치원은 미술이 가장 많았다. 마지막으로, 종일제 학급을 담당하는 교사가 생각하는 운영상의 문제점은 공·사립유치원 모두 교사의 과중한 업무량을 가장 우선적으로 지적하였고, 이를 담당하는 교사로는 연령보다 경력을 더 중요하게 생각하였다. 또한 오후 시간에 다룰 수 있는 활동에 대한 재교육에 대한 요구가 가장 높았다.


    The objectives of this study is to collect the opinions of the teachers currently in charge of full-day class and to grasp the actual condition of the curriculum operation and the form of full-day class operated in public and private kindergartens which is located in Daejeon and Chungnam area. The followings are the research questions. First, what is the composition of full-day class and actual condition of the operation? Secondly, what is the curriculum of full-day class and daily operation? Third, regarding the class operation, what are the opinions of teachers of full-day class? The research object includes 138 teachers currently teaching full-day class in the kindergartens which are situated in Daejeon and Chumgnam area having full-day class, 72 teachers from public preschools and 66 teachers from private kindergartens. The survey done in this study was a questionnaire on actual condition of the all-day program of kindergarten. By applying SPSS PC(10.0), the data collected from the survey produces a frequency and a percentage per each question for the analysis. The followings are the significant results of the research. First, most kindergartens operate one full-day class. The public kindergartens have a group of the mixed age in the independent class while the private ones have a group of the mixed age, which is reorganized for the children gathered in the afternoon only. Second, regarding the arrangement of teachers, more than half of public preschools have one certificated teacher taking charge of the morning and afternoon class while one third of private kindergartens operates full-day class without having teachers in full responsibility. Third, the preparation of education plan, which is necessary for operating the class curriculum, is insufficient. Fourth, the research result shows the differences between public and private kindergartens concerning the contents of the afternoon activity in the full-day class. In more than half of public preschools, the afternoon activity becomes an extension of the activity of the morning class while majority of private preschools have special activities for the afternoon class. Fifth, majority of public kindergartens do not operate special activities for full-day class while majority of private ones provide three to four different activities for the class. As the contents of the special activities, painting is one of the mostly used activities for the afternoon class in private schools. Lastly, the teachers in charge of the full-day class in public and private preschools pointed out the excessive load of work for the teachers as one of the biggest problems in operating the class. The kindergarten teachers operating the full-day class consider that work experience is more important than years of their age. The teachers teaching the full-day class demand re-education on the activities, which can be operated for the afternoon class.


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