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학위논문 상세정보

ICT 활용 협동학습이 공동체의식에 미치는 효과 원문보기
(The) Effect of the ICT-Based Cooperative Learning on Promoting Sense of Community

  • 저자

    김환경

  • 학위수여기관

    천안대학교 정보기술대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    컴퓨터교육학전공

  • 지도교수

  • 발행년도

    2005

  • 총페이지

    vii, 78p.

  • 키워드

    ICT활용 협동학습 공동체의식;

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T10059824&outLink=K  

  • 초록

    본 연구는 ICT를 활용한 협동학습이 공동체의식에 미치는 영향을 밝히는데 그 목적이 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 설정된 구체적인 연구 과제는 다음과 같다. 첫째, ICT 활용 협동학습은 전통적 강의식 수업에 비해 공동체의식의 함양에 더 효과적인 교수-학습 방법인가? 둘째, ICT 활용 협동학습은 전통적 강의식 수업에 비해 공동체의식의 각 하위요소의 함양에 더 효과적인 교수-학습방법인가? 본 연구의 대상은 안산시에 소재하고 있는 B중학교 2학년 2학급 103명을 대상으로 하였으며, 대상 학급 중에서 1학급씩(실험집단 52명, 비교집단 51명)을 실험집단과 비교집단으로 선정하였다. 실험처치는 2004년 10월 3일부터 11월 2일까지 4주(8시간)에 걸쳐 실시되었으며, 사전-사후 검사 통제 집단 설계(Pretest-Posttest Control Group Design)에 기초하여 설계하였다. 실험집단에는 1주일간 ICT 활용 협동학습에 관한 사전이해를 돕는 오리엔테이션을 실시한 후 미리 제작된 ICT 활용 협동학습 과정안에 의해 4주 동안 수업을 진행하였다. 비교집단은 전통적인 강의식 수업으로 진행하였고, 실험이 끝난 후 실험집단과 비교집단 모두 사후 공동체의식에 관한 질문지 조사를 실시하였다. 실험 처치의 효과 검증을 위하여 ICT 활용 협동학습과 전통적 강의식 수업을 독립변인으로 하고, 공동체의식을 종속변인으로 하는 독립표본 T검증을 실시했다. 자료처리는 SPSS WIN 10.0을 이용하였으며 통계적 유의수준은 .05에서 수행하였다. 본 연구를 통하여 얻어진 연구결과는 다음과 같다. 첫째, ICT 활용 협동학습 집단은 공동체의식의 평균점수가 89.52에서 97.87로, 전통적 강의식 수업집단은 88.71에서 91.65로 나타났으며, 두 집단의 공동체의식의 차이 -6.22는 유의확률=0.000


    The purpose of this study is to identify the effect of cooperative learning with utilization of ICT on the sense of community. Detailed tasks for this study were as follows: Firstly, is ICT-based cooperative learning more effective than traditional lecture-based learning in promotion of the sense of community? Secondly, is ICT-based cooperative learning more effective than traditional lecture-based learning in promotion of the each sub-element for the sense of community? Subjects of this study consisted of 103 students from two classes of second grade of B junior high school located in Ansan City and each one class was designated as test group or control group (52 subjects of test group and 51 subjects of control group). Test was conducted for four weeks from 3 October to 2 November 2004(eight hours) and was based on 'Pretest-Posttest Control Group Design'. An orientation was made for test group to help their prior understanding of ICT-based cooperative learning and lessons were given for four weeks during the process of ICT-based cooperative learning. Traditional lecture-based lessons were given to control group for the same period and, after completion on lessons, both test group and control group were asked about the sense of community with use of questionnaires. For verification of the effect of experiment, independent sample T test was performed with use of ICT-based cooperative learning and traditional lecture-based learning as independent variables and with use of the sense of community as dependent variables. Data were processed with SPSS WIN 10.0 and statistical significance level was 0.05. Result of the study was as follows: Firstly, ICT-based cooperative learning group showed from 89.25 to 97.87 of marks and traditional lecture-based learning group showed from 88.71 to 91.65 of marks: ICT-based learning was found to have positive effect in promotion of the sense of community with 6.22 of difference in the sense of community between the two groups at p=0.000


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