본문 바로가기
HOME> 논문 > 논문 검색상세

학위논문 상세정보

高等學校 '生態와 環境'敎科의 體驗 環境敎育 프로그램 活用 實態 分析 원문보기
Lived experience environmental education programs adaptability actual condition analysis of high school 'ecology and environment' subject

  • 저자

    최영관

  • 학위수여기관

    순천대학교 교육대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    환경교육전공

  • 지도교수

  • 발행년도

    2004

  • 총페이지

    xi, 96p.

  • 키워드

    고등학교 생태 환경 환경교육;

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T10062605&outLink=K  

  • 초록

    체험 환경교육 프로그램은 환경교육에 있어서 학생들의 환경관련 행위를 강화시키는 한편 환경감수성을 증진시키는 교육방법으로 그 중요성이 강조되고 있다. 이와 관련하여 이 연구는 '생태와 환경' 교과를 선택하여 교육하는 전국의 고등학교 환경 교사들을 대상으로 환경교과서 중의 체험 환경교육 프로그램의 활용 실태를 알아보고, 이를 바탕으로 체험 환경교육 프로그램의 개선방안을 모색하는 기초 자료로 삼고자 수행되었다. 전국의 16개 시.도의 '생태와 환경'교과를 가르치는 환경교사 68명을 대상으로 환경 교사 경력, 교사 자격증의 종류, 출판사의 종류, 교육경력, 환경반 운영 경험 유/무, 환경연수 유/무, 학교의 도시/농.어촌 위치, 시골생활의 유/무 등에 따른 체험 환경교육 프로그램의 실시 정도, 실시에 따른 융통성 부여 정도, 목표 달성도, 편리성, 지역 환경문제 반영 수준, 수월성 등과의 관계를 조사하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, '생태와 환경' 교과서의 수준은 대체적으로 어렵다고 평가하였다. 우리나라 제 7차 교과과정 편제 상의 환경교육 여건에서 '생태와 환경'교과서의 수준에 대해 환경교사들은 대체적으로 어려운 수준의 교과서인 것으로 평가하고 있었다. 둘째, 우리나라의 학교 체험 환경교육 프로그램의 실시율이 저조한 실정이다. 본 연구에서 체험 환경교육 프로그램 실시율 의 실태 조사에서 실시율이 과반수이하로 낮다. 이 결과는 제 6차 환경교과서 설문 조사 결과와 같았다. 셋째, 환경교사들은 '생태와 환경' 교과의 체험 환경교육 프로그램에 대한 평가는 긍정적이었다. 총 교육경력과 환경교사 경력의 특성에 따른 체험 프로그램의 실시도 조사는 여러 가지 학교 내의 이유로 체험프로그램의 실시율은 낮게 조사되었지만, 모든 환경교사들은 전 단원의 체험프로그램의 교육목표 달성도, 흥미도, 편리성, 수월성, 지역 환경문제 반영 수준 등의 평가에서 대체적으로 긍정적인 체험 프로그램으로 평가하는 것으로 조사 되었다. 넷째, 비 전공 자격증 환경교사의 체험 프로그램의 실시 활용률이 낮으므로, 이들에 대하여 환경교사 연수 등을 통하여 체험 환경교육프로그램을 보다 잘 수행할 수 있는 방안이 모색되어져야 할 것이다. 다섯째, 일부 G출판사는 나머지 출판사보다 체험 프로그램의 실시 활용율이 낮았다. 그리고 체험 프로그램 활용 시 융통성(변화)을 부여한 정도의 분석에서도 G출판사 체험 프로그램은 D.J출판사에 비해 '축소'활용하는 것으로 조사 되었다. 이러한 점이 교재 선택시 고려되어야 할 것이다. 여섯째, 환경교사의 '환경반' 운영 경험과 체험 프로그램의 실시정도에서 대체적으로 유의차가 발견되지 않았다. 이는 환경반 운영이 학교에서 어떻게 운영되고 있는지 보다 자세한 연구가 필요한 것으로 판단된다 . 일곱째, 도시 지역 환경 교사집단에서 체험 환경교육 프로그램에 더 긍정적이었다. 이는 최근 방문.조사활동을 쉽게 할 수 있는 환경교육시설이 도시 내외에 점차 늘어난 것과 관계되는 것으로 판단되는데, 이에 대한 자세한 연구가 필요한 실정이다. 여덟째, '환경교육'연수의 경험은 체험 환경교육 프로그램의 실시 정도에 대체적으로 긍정적이었다. 아홉째, '시골(전원)생활' 경험은 체험 환경교육 프로그램 실시에 대체적으로 긍정적이었다. 열번째, 학교에서는 환경교과서 상의 체험 환경교육 프로그램 외에 자체적으로 여러 가지 환경교육 프로그램을 운용하고 있었다. 이러한 활동의 유형과 내용들을 체계적으로 조사, 분석한다면 체험 환경교육프로그램을 개선하는데 활용될 수 있을 것이다. 마지막으로, 설문에 내용을 채우지 못하는 환경교사들의 사유를 바탕으로 평가하면, 우리나라 환경 교육이 보다 충실하게 이루어지기 위해서는환경교육 전문교사, 환경교육에 대한 지지와 지원, 활용하기 쉬운 환경자료 등이 갖추어져야 할 것이다.


    Lived experience environmental education programs strengthen students' action involved in environmental education. On the other hand, the importance is emphasized as a education method to improve environmental sensitivity. This study was performed to find out actual application conditions of lived environmental education programs among the environmental subjects, with the nationwide high school teachers- oriented of choosing and teaching 'ecology and environment'. And, based on this, this study was performed to make the basis material to try to find the improvement plans of lived experience environmental education programs. Conducting a questionnaire survey of environmental teachers, 68teachers, teaching 'ecology and environment' of nationwide 16 city province. I got the following results by surveying relation like environment teacher career, kinds of teachers' license, kinds of publisher, education career, environment class management experience existence/non-existence, environmental education training existence/non-existence, city/farming and fishing villages location of school, performance degree of lived experience environmental education programs involved in existence/non existence of country life and so on, adaptability allowance degree involved in performance, aim achievement degree, convenience, community environmental problem reflection degree and ease degree, etc. First, teacher's evaluation was usually difficult about the level of 'ecology and environment' text books. Under the environmental education circumstance of the seventh curriculum of our country, environment teachers usually evaluated as text books of difficult level about the level of 'ecology and environment' text books. Second, performance rate of school lived experience environmental education programs is low circumstance. In this study, performance rate is low under the majority at the actual condition survey of lived experience environmental education program performance rate . Third, teachers' evaluation was positive about lived experience environmental education programs. Though lived experience program performance rate survey involved in total education career and environment teacher career were low because of various reasons of the school. It was surveyed that all environment teachers usually evaluated as positive lived experience programs at the education aim achievement degree. Fourth, because non-major license environment teachers' performance application rate of lived experience program is low, the plan should be made to perform better lived experience environmental education programs through environment teacher training about these people. Fifth, some publishing companies are lower than the rest of publishing companies in the performance application rate aspect of lived experience programs. And, when utilizing lived experience programs, in the degree aspect of giving flexibility as well, G publishing company lived experience programs are surveyed by doing 'reduction' application, compared to D & J publishing company. This aspect is considered when choosing text books. Sixth, the attention difference is usually not found in the environment teachers' 'environment class' management experience and performance degree of lived experience programs. According to this, it is judged that the more detailed study is necessary about how environment class management is managed in the school. Seventh, lived experience environmental education programs were more positive in the city area environment teacher group. This is judged to be the fact that environmental education facility to do recent visiting- investigation activity easily is increasing inside and outside the city more and more, therefore the detailed study about this is necessary to find out the actual circumstance. Eighth, the experience of environmental education training was usually positive at the performance degree of lived experience environmental education programs. Ninth, 'country life' experience was usually positive about lived experience environmental education programs performance. Tenth, in school, various environmental education programs were managed voluntarily besides lived experience environmental education programs of environment text books. If we systematically investigate and analyze patterns and contents of these activities, we will be able to adapt to improve lived experience environmental education programs. Finally, according to the evaluation on environment teachers' reasons not to fill up questionnaire, using environmental education professional teachers, upholding and support about environmental education and environment materials, etc. should be equipped for environmental education of our country to fulfill more faithfully.


 활용도 분석

  • 상세보기

    amChart 영역
  • 원문보기

    amChart 영역