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인터넷을 이용한 고등학교 과학교과의 생물 영역 교육에 관한 연구 원문보기
(A) study on biology field education among science curriculum in high school using internet

  • 저자

    신상욱

  • 학위수여기관

    동아대학교 교육대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    공통과학교육전공

  • 지도교수

  • 발행년도

    2004

  • 총페이지

    vi, 104p.

  • 키워드

    인터넷활용 과학교과 생물영역;

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T10065602&outLink=K  

  • 초록

    본 연구는 온라인상의 과학 탐구학습 지도자료가 바람직한 형태로 개발 보급 활용 될 수 있기 위해서 교수학습 자료들에 대한 객관적 평가 도구 필요 및 실태조사를 하고 이를 이용 학생들이 경험하고 있는 문제점 그리고 바람직한 개선방안에 대한 의견들을 조사 분석하기 위하여 시작 하였다. 따라서 개인 및 공공 기관 등에서 만든 교육용 웹 사이트 평가 도구를 이용하여 학생들을 위한 평가표를 만들었다. 선별된 사이트를 이용 고교생 510명을 대상으로 단원별 선별된 10개 사이트를 나누어 조사하였다. 그 결과를 요약하면 다음과 같다. ① 최고점 선정 사이트 중 고교 선생님의 개인 홈페이지가 다수이나 학교 홈 페이지 사이트에 링크되어 있지 않고 따로 분리되어 있었다. 이것은 현재 운영되고 있는 홈페이지의 기능이 주로 대외적으로 학교 소개에 치중되어 있었다. 즉 대부분의 학교 홈페이지는 교육적 기능에 매우 제한적이었다. ② 단원별 분석을 함에도 불구하고 최고점으로 선정된 사이트들이 대다수 중복이 되었다. 이것은 각 사이트들이 각각의 특성을 갖지 못하다는 것이다. ③ 부분별 분석을 살펴보면 첫째, 기술면은 대부분 시스템 오류의 발생이 적고 해당과정에 필요한 하드웨어 등의 최대·최소 사양 등을 명시하지 않았다. 둘째, 디자인과 멀티미디어적 구성이 적절하지 않았다. 셋째, 학습 내용면은 정기적인 업데이트가 거의 이루어지지 않으며, 선행학습, 학습 목표가 거의 명시되지 않았다. 넷째, 교수 설계면은 한 화면에 제시 되는 분량은 적당하나 학습자의 흥미 유발이나 클릭 또는 쓰기를 활동을 할 수 있는 사이트는 적었다. 다섯째, 윤리성면은 저자 및 운영자에 대한 신상이 명확하지 않거나 경력에 대한 언급 등이 없어 신뢰성이 떨어진다. 여섯째, 보안 안정성은 회원 탈퇴 등은 용이하며 전송속도 등은 만족스러웠다. 일곱째, 편의성면은 운영자와의 상호작용은 대부분 텍스트나 메일로 이루어지며 개인이 운영하는 사이트는 전문가와의 상호 작용이나 피드백은 불가능하였다. 지금까지의 결과를 종합하여 보면, 생물이라는 단원은 다른 과목에 비해 ICT 활용 교육이 필요하고 잘 적용될 수 있는 과목이다. 그러므로 단원별 특성에 맞는 멀티미디어 요소(예, 가상실험)나 본문 위주의 내용이 만들어져야 한다. 그러나 한 선생님이 모든 단원에 맞추어 만드는 것이 현실적으로 불가능하기 때문에 한 홈페이지에 한 단원 또는 소주제를 부각시켜 교수자 간에 공유하는 방법도 하나의 대안일 것이다. 또한 웹사이트를 활용한 수업이 효과적으로 이루어지기 위해서는 인터넷 학습환경이 우선 갖춰져야 하며 이를 이용하는 교사와 학생들이 필요한 컴퓨터 소양과 인터넷 소양을 길러야 한다는 것이다. 가장 중요한 것은 잘못된 학습자료가 화려한 환경으로 제시되면 학습자들은 오개념을 가지기 쉽기 때문에 학습자료 개발은 기술력보다는 학습 내용에 초점을 맞춰 체계적으로 이루어야 함을 알 수 있었다. 즉 학습자 에게 의도하는 학습 목표에 맞춰 자료가 개발되어야 한다는 것이다. 따라서 현장의 목소리에 부응하고 이를 전문성으로 뒷받침할 수 있는 연구집단에 대한 지원이 계속적으로 이루어져야 할 것이다.


    The study was investigated requirement of an objective evaluation table and the actual conditions for being developed, promoted and used science research learning guidance material. It was analyzed to investigate problems and opinions about desirable reform measure. An evaluation table was made by using educational web-site for student evaluation tables from personal and public office. About 510 high-school students were asked about classified web-site. The results may be summarized as follows. ① Although most of the web-sites that were selected with the highest point are high school teacher's personal homepages, those are not linked from their school homepage but are separated. Namely, most of the school homepages have limitation to perform the several educational activities. ② In spite of analyzing by the each chapter, most of the web-sites which are selected with the highest point are overlapped. That is, each web-site may not have each character. ③ Considering partial analysis, first, technical part, most of the web-sites are little occurrence of system error. but that is not representative hardware requirement for relevant process. Second, design part, design and multimedia is not relevant composition and proportion. Third, educational part, the data is hardly upgrade regularly and there is no a preview learning and object of learning. Forth, teaching plan part, a quantity of one frame is relevant but it is hard to fine that a few sites can give rise interesting such as click and writing. Fifth, ethical part, there is unreliable because there is unidentified and no mention about writer and operate career. Sixth, security and stability part, it is useful leave membership and satisfied transmission speed. Seventh, convenience part, interaction with operator can do text or e-mail, but personal homepage is impossible interaction or feedback with expert. As has been discussed above, the subject, biology, can be easily apply to and require education using ICT than others. Therefore, it should make multimedia(ex, cyber experiment) or text which were made to order each chapter. However, it can be one of alternative plan that teachers hold several web-site which was made to bring into relief each specific chapter in common because it is hard that one web-site was made all specific chapter by one teacher. To be effective learning using web-site, it must be arranged internet learning environment. Both of the teachers and students must get rise knowledge of a computer and internet. The most important thing is that developing learning-material should focus contents systematically than technical because to show wrong learning-material as brilliant environment make students may be easily had wrong concept. In conclusion, it should be develop learning material that focus on learning object to intention for students. According to, it should be kept supporting for study group who can back up with exportation and fulfil voice of field.


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