본문 바로가기
HOME> 논문 > 논문 검색상세

학위논문 상세정보

STS프로그램 적용수업이 아동의 과학학업성취도와 과학적 태도에 미치는 효과 원문보기
(The) Effects of STS Instruction of Children's Science Achievements and Scientific Attitudes

  • 저자

    정유선

  • 학위수여기관

    동아대학교 교육대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    교육방법전공

  • 지도교수

  • 발행년도

    2004

  • 총페이지

    iv, 38p.

  • 키워드

    STS 과학교육 과학수업 학업성취도;

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T10067310&outLink=K  

  • 초록

    STS(science-technology-society)란 과학, 기술, 사회간의 상호작용에 관한 내용을 과학 교수학습 과정에서 다루어야 한다는 것을 강조함으로써, 과학 교육의 사회적 실용성에 초점을 둔 개념이다. 본 연구는 STS 프로그램 적용수업이 초등학생의 과학 학업성취도와 과학적 태도에 미치는 효과를 밝히고, 또 그 효과가 성별에 따라 어떠한지를 밝히고자 하였다. 본 연구의 대상은 부산시내의 ○○초등학교 5학년 70명으로서 실험집단과 비교집단에 각각 35명씩 배치하였다. 처치는 5차시의 과학 수업에 대해 이루어졌고, 실험집단에게는 STS 프로그램 적용수업이, 비교집단에게는 전통적인 수업절차에 따르는 일반수업이 제공되었다. 연구의 진행은 과학 학업성취도 및 과학적 태도 사전검사, 수업처치, 사후검사 순으로 이루어졌다. 연구문제의 검증을 위한 통계처리는 중다공변량분석과 이원변량분석이 사용되었다. 본 연구에서 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, STS 프로그램 적용수업이 일반수업보다 초등학생들의 과학 학업성취도 향상에 더 효과적이다. 따라서 초등학생들의 과학 학업성취도 향상을 위한 수업방안으로 STS 프로그램 적용수업을 활용하는 것이 바람직하다. 둘째, STS 프로그램 적용수업은 일반수업보다 초등학생들의 과학적 태도향상에 더 효과적이다. 따라서 초등학생들의 과학적 태도를 향상시키기 위한 방안으로 STS 프로그램 적용수업을 활용하는 것이 바람직하다. 셋째, STS 프로그램 적용수업이 초등학교 아동의 과학 학업성취도와 과학적 태도에 미치는 효과는 성별에 관계없이 동일하다. 따라서 STS 프로그램 적용수업은 성별에 관계없이 남녀 아동 모두의 과학 학업성취도와 과학적 태도 향상에 효과적인 수업방안이 될 수 있다.


    The purpose of this study is to examine the effects of STS instruction on learners' science achievements and scientific attitudes. It also examines whether the gender difference is of the effect or not. Its subjects were the 5th graders with 70 students from an elementary school in Busan. They were distributed into 2 groups : an experimental group and a comparative group with 35 students each. The experimental treatments were conducted for 5-period classes. The experimental group participated in the class of STS instruction while the comparative group in the class of traditional instruction. The procedures of this study were pre-test, experimental treatments and post-test. The data from the pre and post tests and the questionnaire were analyzed statistically using MANCOVA and two-way ANCOVA. The results of this study were as follows. 1. STS instruction was more effective than traditional instruction in improving science achievements. Therefore it is desirable to apply STS instruction to elementary school science lesson to improve the learners' achievements. 2. The learners of STS instruction showed more positive scientific attitudes. Therefore, the applications of STS instruction will be an effective way to improve learners' scientific attitudes. 3. The gender doesn't affect the results of STS instruction. Therefore, regardless of sex difference STS instruction should be an effective method to improve learners' science achievements and scientific attitudes.


 활용도 분석

  • 상세보기

    amChart 영역
  • 원문보기

    amChart 영역