본문 바로가기
HOME> 논문 > 논문 검색상세

학위논문 상세정보

중등학교 교사의 직장생활의 질과 효능감과의 관계 연구 원문보기
(A) Study on The Relations between Middle School Teachers Quality of Work Life and their Self-Efficacy

  • 저자

    황봉연

  • 학위수여기관

    동아대학교 교육대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    교육행정전공

  • 지도교수

  • 발행년도

    2004

  • 총페이지

    vi, 56p.

  • 키워드

    교사생활 학교생활 중등학교교사 효능감;

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T10067330&outLink=K  

  • 초록

    본 연구의 목적은 교사들이 느끼고 있는 직장 생활의 질 수준과 직무수행 효능감을 알아보고, 직장생활의 질의 수준과 직무수행 효능감과의 관계를 밝히는데 있다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 관련된 문헌자료를 연구 분석하여 이론적 배경으로 삼고, 설문지를 통한 조사연구를 병행하였다. 연구 대상은 부산광역시 소재 중학교 공·사립 각각 4개교 교사 210명으로 하였고, 조사도구는 선행 연구를 참고하여 11개 영역에 40문항을 작성, 사용하였다. 표집된 자료는 SPSS 통계프로그램을 사용하여 처리하였다. 본 연구의 결과를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 교사들은 직장생활의 질에 대해 크게 만족하고 있지 않다. 중등 교사들이 느끼는 전체 QWL의 수준은 겨우 불만을 벗어난 정도이다. 대체로 직위가 높을수록, 경력이 많을수록 QWL 지수가 높은 것은 지위와 경력에 따른 보상과 역할 수행에서 오는 만족과 보람 등이 일반교사와 차이가 있기 때문일 것이다. 공립학교가 사립학교보다 QWL이 높은 것은 교육청의 중등학교의 세부 운영이 공립학교 우선으로 지원되고 있음을 반영한다. 둘째, 교사들이 갖고 있는 직무수행 효능감도 중간 수준이다. 교사들은 교수, 학급경영, 생활지도에서 만족스러운 전문성 발휘를 하지 못하고 있음을 알 수 있다. 셋째, 교사들은 직장생활이 자신의 능력을 이용하고 개발할 수 있는 기회가 보장된다고 하는 점과 타직종에 비해 비교적 자유롭고 평등하며 자율성이 보장된다는 점에 대해서는 대체로 만족하고 있다. 넷째, 교사들은 보수와 보상의 면에서 불만족을 나타내고 있다. 교사에 대한 보수가 일반기업과 대비하여 아직은 그 수준이 미흡함에 연유한다. 다섯째, 국·공립학교 재정 및 시설 지원이 사립학교에 비해 우수하게 교육환경이 더 잘 조성되어 있다. 이것은 국·공립에 비해 사립학교의 교육 여건이 열악하다는 것을 반증하는 것으로, 이를 개선하기 위한 국·공립 수준의 투자가 국가적인 차원에서 사립에도 이루어져야 한다. 여섯째, 교사들의 직장생활의 질이 높을수록 QWL의 수준에 따른 교사의 직무수행 효능감도 높아진다. 교육적 환경은 QWL에 영향을 주고, QWL은 교사의 효능감에 직접적인 영향을 미친다고 볼 수 있다. 그러므로 중등 교사들의 직무수행 효능감을 증진시키기 위해서는 교사들의 직장생활의 질의 수준을 높여줄 수 있는 다양한 방안이 국가적 차원에서 마련되어야 할 것이다.


    The purpose of this study is to examine teachers' quality of work life and self-efficacy, and relations between the quality and the self-efficacy. For the purpose, this researcher reviewed and analyzed related literature. In addition, the researcher made a questionnaire survey of 210 teachers of 4 public and private middle schools located in Busan. The questionnaire contained 40 question items regarding 11 areas, which were prepared in reference to previous studies. Data collected were processed using SPSS Statistical Program. Based on results of the study, the researcher would make the following conclusions. First, teachers are not much satisfied with the quality of work life. QWL of the subjects as whole was 66.74% in level when the minimum required level of the quality was 100. There were significant differences in the subjects' perceived quality of work life in accordance with their position and school type, not with their gender and service period. Principals and assistant principals perceived the quality of work life higher than head teachers. Teachers of national and public middle schools regarded the quality higher than those of private ones. Second, teachers in general are not high in the self-efficacy of job performance. The self-efficacy of the subjects was 57.42% in level when its minimum required level was set to 100. The surveyed teachers were significantly different in self-efficacy in accordance with their position, but not with gender, service period and school type. Principals and assistant principals were found higher in the measure than head teachers. Third, in general, teachers are satisfied with their job, saying that the teaching profession ensures the opportunities of skill use and self-development and warrants discretion, equality and autonomy to them. But they are dissatisfied with the remuneration system of their job. Such satisfaction was found higher in female than male teachers, teachers who were 10 years or shorter in service period than those who were 11 years or longer, principals and assistant principals than head teachers, and teachers of national and public schools that those of private ones. Fourth, teachers of national and public schools feel better about existing educational environments than those of private ones. This indicates that educational conditions of private schools are very poor in comparison to those of national and public ones. To solve this problem, national investment in private schools should be similar to that In national and public ones. Fifth, teachers' self-efficacy of job performance is improved when their perceived quality of work life is increased. Those teachers who were high in the quality were also higher in three sub-areas of self-esteem, or 'cognitive efficacy', 'social efficacy' and 'self-control efficacy'. The improvement of middle school teachers' self-efficacy of job performance requires national measures taken to raise those teachers' perceived quality of work life.


 활용도 분석

  • 상세보기

    amChart 영역
  • 원문보기

    amChart 영역