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직업 진로인식 프로그램이 초등학생의 행동특성 및 학업성취에 미치는 효과 원문보기
(The) Effect of career awareness program on behavior traits and academic achievement of elementary school children

  • 저자

    김선경

  • 학위수여기관

    동아대학교 교육대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    교육심리전공

  • 지도교수

  • 발행년도

    2004

  • 총페이지

    v, 55p.

  • 키워드

    직업진로인식프로그램 행동특성 학업성취;

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T10067352&outLink=K  

  • 초록

    본 연구는 직업 진로인식 프로그램이 초등학생의 행동특성과 학업성취에 어떠한 효과가 있는지, 성별간에 차이가 있는지를 연구하였다. 그럼으로써 진로인식 프로그램이 영향을 미치는 측면들을 파악하고 이를 교육현장에 활용하자 하는데 그 목적이 있다. 본 연구의 목적을 위한 가설은 다음과 같다. 1) 직업 진로인식 프로그램을 받은 실험집단 아동의 행동특성 정도는 통제집단 아동의 행동특성 정도보다 높을 것이다. 2) 직업 진로인식 프로그램 실시로 아동의 학업성취도는 통제집단에 비해 실험 집단에서 높게 나타날 것이다. 3) 직업 진로인식 프로그램을 받은 실험집단 아동의 행동특성 및 학업성취정도는 남녀간에 차이가 없을 것이다. 본 연구의 대상은 부산시내에 있는 초등학교 6학년 아동들로서 연구자가 담임하고 있는 반을 실험집단으로 선정하였고 통제집단은 학년 초 기초 학력평가를 실시하여 실험집단과 평균이 비슷한 반을 선정하였다. 본 연구에 사용되는 행동특성 측정도구는 김학수·이윤수(1975)가 제작한 「생활지도 진단검사」중에서 행동특성 측정에 중요하다고 생각되는 문항을 발췌하여 재구성하여 사용하였으며 학업성취도는 국어, 수학성적을 활용하였고, SPSS/PC 통계 프로그램을 이용하여 t검증을 하였다. 모든 가설의 유의성을 검증하기 위한 검증수준은 5%와 1%로 하였다. 본 연구의 결과와 논의를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 1. 직업 진로인식 프로그램은 아동의 행동특성 정도에 부분적으로 효과를 나타낸다. 책임성, 준법성 요인에서는 유의미한 차이가 있고 협동성과 자주성 요인에서는 차이가 없다. 그러므로 책임성, 준법성 증진을 위하여직업 진로인식 프로그램의 활용이 필요하다. 2. 12회의 직업 진로인식 프로그램 교육은 학업성취를 증가시키지 못한다. 그러므로 직업 진로인식 프로그램과 학업성취간의 관계 연구를 위하여 프로그램이 장기간으로 운용되어야 한다. 3. 직업 진로인식 프로그램의 효과는 성별에 따라 차이가 없다. 그러므로 남녀 아동에게 동일하게 사용할 수 있다.


    The purpose of this thesis is to investigate the effect of career awareness program on behavior traits and academic achievement of elementary school children. The impact of the program between male and female students is also examined. That is, this research is aimed to find consequences of the career awareness program and to apply the research results to the field of education. The hypotheses of this research are as follows 1) The level of behavior traits of the experimental group will be higher than that of the control group. 2) The level of academic achievement of the experimental group will be higher than that of the control group. 3) Regarding behavior traits and academic achievement, there will be no difference between male and female students in the experimental group. The experimental group is a class of sixth graders that I'm in charge of; the control group is also a class of the same grade with the similar average score from the basic academic ability test in the beginning of the school year. Measures of the constructs are excerpted from Kim and Lees (1975) The Diagnostic Test of Behavior Control and they are reorganized for this study. Also Korean and math scores are used for academic achievement. For T-test, SPSS/PC statistics program is used. All the hypotheses are tested at the 0.01 and 0.05 level of statistical significance. From the result and discussions, the conclusions of this study are as follows: 1. The career awareness program partially affects the level of the children behavior traits. It shows significant difference in terms of the factor in responsibility and lawfulness. However it shows no difference in terms of the factor in co-operation and self-independence. As a result, career awareness program needs to be utilized to enhance responsibility and lawfulness. 2. Second, educating through career awareness program only twelve times cannot improve academic achievement. Therefore a long time plan should be put into practice in order to research the relationship between career awareness program and academic achievement. 3. Third, there is no difference between male and female children regarding the effect of career awareness program, so it can be applied for both groups.


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