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학위논문 상세정보

중학교 영어교과서에 수록된 영시텍스트 분석 및 활용방안 원문보기
(An) analysis and teaching methods of the poetic texts in middle school english textbooks

  • 저자

    김용미

  • 학위수여기관

    동아대학교 교육대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    영어교육전공

  • 지도교수

  • 발행년도

    2004

  • 총페이지

    iv, 60p.

  • 키워드

    중학교영어 영어교과서 영시텍스트;

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T10067356&outLink=K  

  • 초록

    영시텍스트는 영어교육자료로써 많은 장점들을 가지고 있지만 영어수업시간에 제대로 활용되지 못하고 있다. 따라서 본 논문에서는 영어학습자료로써 영시텍스트의 효용성을 밝히고, 영어교과서에 수록된 영시텍스트를 분석하여 영시를 활용한 영어지도방안을 제시하고자 한다. Ⅱ장에서는 이론적 배경으로써, 영시텍스트의 정의 및 종류와 영시텍스트의 교육적 가치들을 알아보고 영시교수법에 관한 제 이론들을 고찰하였다. Ⅲ장에서는 중학교 영어교과서에 수록된 영시텍스트 분석과 설문조사를 통하여 우리나라 영시교육의 실태에 대해 알아보았다. 우선, 중학교 영어교과서에 실린 영시텍스트는 총 83편으로 교과서 한 권당 2.1편이 수록되어 있다. 소재는 자연이나 계절, 우정에 관한 것이 주를 이루었고, 그 밖에 다양한 소재들이 분포되어 있었다. 언어형식은 동사의 시제나 부정사, 접속사, 부사와 같은 항목들이 제시되었다. 그리고 영시텍스트를 통해 전달하려는 의사소통기능은 대인적 기능, 개인적 기능, 상상적 기능, 지시적 기능, 참조적 기능 순으로 나타났다. 다음으로, 설문조사 결과에 따르면 많은 학생들이 영시수업에 관심이 있지만 다양한 영시수업을 받아본 적이 없는 것으로 나타났으며, 이에 따라 영시학습을 위한 구체적인 활용방안이 시급함을 알 수 있었다. Ⅳ장에서는 교과서 분석과 설문조사를 바탕으로 기능별 지도 방안 및 구체적 수업 방안을 제시하였다. 읽기 지도의 방법으로는 연상하기, 빈칸완성하기, 빈줄 완성하기, 주제찾기, 어휘선정하기가 있다. 듣기 지도의 방법으로는 받아쓰기, 발음 구별하기, 시행순서 맞추기가 있다. 쓰기 지도에서는 시 재구성하기, 창작하기, 요약하기, 바꾸어 쓰기가 제시되었다. 그리고 말하기 지도에서는 합창낭송, 챈트, 돌림읽기가 제시되었다. 본 연구에서는 영시를 활용한 영어 지도방안을 제시하여, 영시의 교육적 가치와 영어수업에서의 영시 활용가능성을 보여주었다. 학생들의 영어학습효과를 향상시키기 위하여 앞으로 영시를 활용한 효과적인 지도방안들을 계속 개발하여야 할 것이다.


    In spite of many advantages of English poems in teaching English, they have been neglected in secondary school English classrooms. So, the purpose of this study is to prove that English poetic texts have many positive advantages in teaching English and to show various teaching methods using them included in the middle school English textbooks. Chapter Ⅱ presents a theoretical basis for introducing the values of English poetic texts in many aspects and the teaching methodologies on how to deal with English poetry. Chapter Ⅲ analyzes all English textbooks for the 7th National Curriculum on the basis of the results of a survey on how English poems have been taught for English education. There are 83 pieces of poetic texts and in each textbook, 2.1 pieces are presented of an average. The materials of the poetic texts are mostly about nature, season and friendship. As for the forms of language, tenses of the verb, infinitives, conjunctions, adverbs, etc. are presented. The communicative functions which are delivered in the poetic texts are interpersonal function, personal function, imaginative function, directive function and referential function in order. According to the survey, a lot of students have some interests in English poetry, but it has not properly been handled in classrooms. Therefore, it is necessary to develop and promote teaching methods of using poems. Chapter Ⅳ discusses teaching methods of reading, listening, writing and speaking English. First, associating, missing words, missing lines, suggesting a theme and alternative words are listed as the methods for teaching reading. Second, the methods for teaching listening include dictation, differentiating pronunciation and jumbled lines. Third, the methods for writing are reshaping poems, untangling, summarizing and paraphrasing. Fourth, there are choral reading, jazz chanting and round and round in the methods for speaking. Additionally, specific teaching plans using poetic texts in the middle school English textbooks are presented on the basis of the textual analysis and the collected questionnaires. In conclusion, this study discusses some methods of employing English poetic texts in teaching English, thereby showing the value and possibility of using English poems for English education. In order to enhance students' English linguistic abilities, more effective teaching plans that use English poetic texts should be developed.


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