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대학생을 위한 웹기저 어휘학습프로그램 개발에 관한 연구 : 어휘목록구축과 프로그램 설계를 중심으로 원문보기
(The) Development of Web-based Vocabulary Learning Program for EFL University Students: Word List Construction and Program Design

  • 저자

    김소정

  • 학위수여기관

    동덕여자대학교 대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    영어영문학과 영어학 전공

  • 지도교수

  • 발행년도

    2003

  • 총페이지

    vi, 120p.

  • 키워드

    대학생 웹기저 어휘학습프로그램;

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T10070260&outLink=K  

  • 초록

    기존의 영어 교육은 문법이나 대화를 기반으로 하는 의사소통에 중심을 두어 이루어져 왔다. 그러나 이러한 교수법을 통하여 영어교육을 받은 학습자는 문법이나 문장을 많이 알고 있지만 실제 읽기나 쓰기에는 한계를 많이 느낄 수밖에 없었다. 그 중요한 원인 중 하나가 바로 어휘 실력의 부족이다. 어휘를 중심으로 학습 교안을 설계해야한다는 주장도 꾸준히 제기되고 있으며 어휘를 바탕으로 영어 학습을 하여야 효율적으로 영어를 습득할 수 있다는 주장이 제기되기도 했다. 따라서 본 연구 논문은 대학생용 어휘 목록을 구축하고, 이것을 토대로 인지형 어휘 학습용 웹 프로그램 개발을 위한 설계안을 제시하는데 그 목적이 있다. 본 연구 논문은 다음의 두 가지 목적으로 달성하는데 그 목적이 있다. 첫째, 이제까지 연구 발표된 5대 세계 어휘 목록과 5대 사전의 어휘 빈도 수별 목록을 연구하고 분석하였다. 연구된 목록을 토대로 단일한 코퍼스를 구축하고 해이 코퍼스를 코빌드 사전이 제시한 빈도별 단어 구분에 기초하여 목록을 재 구축하여 10,759개의 어휘를 6개 급 대학생용 어휘 목록으로 구축하였다. 둘째, 구축된 어휘를 이용하여 효율적으로 학습이 이루어지도록 어휘 학습 프로그램에 인지적 요소를 반영하여 웹 프로그램의 설계 방향을 제시하였다. 또한 어휘의 노트북 데이터 베이스 개념을 도입하여 각 어휘마다 어휘의 정의, 한국어 번역, 예문과 연어구와 문장을 제시하였다. 이렇게 제시한 설계 방향을 중심으로 단어망 학습이나 또는 배경그림에서 단어에 맞는 그림 찾기, 혼동하기 쉬운 단어학습, 어원 접근법에 의한 단어 학습 등 각 급별로 알맞은 프로그램을 제시하였다. 본 연구 논문은 다음의 세 가지 제한점을 안고 있다. 첫째, 어휘 목록 구축시 단어를 빈도별수별로 구별하였을 때 실제 대학의 교 · 강사가 어휘를 전정하는 과정이 별도로 마련되어야 한다. 둘째, 단어를 빈도수로 구별할 때에 코빌드 사전을 이용하는 것보다는 가장 방대한 연구로 알려진 BNC(British National Corpus)의 기준에 맞추어 급을 나누는 것이 바람직할 것이다. 마지막으로 현재의 프로그램 진입시 학습자가 자기 수준을 정하여 학습할 수 있도록 설계하였으나 문제은행형 수준 테스트를 통하여 각 학습자 수준에 맞는 어휘의 급을 제시하도록 하는 연구가 필요하다고 본다.


    The learning of English vocabulary for L2 learners is not an easy task. There is considerable evidence that L2 learners need to know a set of basic English vocabulary to carry on even short conversations with native speakers of English. The language teaching profession has not realized the importance of vocabulary teaching until recently as evidenced in its major emphasis on teaching grammar and dialogues through a variety of principled methods. They believed that teaching knowledge of grammar and dialogues to the L2 learners is the most efficient way to achieve communicative competence. However, in recent years they have come to realize that an integrated approach which combines systematic attention to the acquisition of both grammar and vocabulary is much more effective. Even under this integrated approach, vocabulary teaching is a sort of language materials that instructors can teach without much preparation in that they give the words list to the students and let them identify target words in sentences or memorize them, or teach them in other methods of a similar nature. As a result, vocabulary teaching was not powerful enough for students to retain words in their long term memory. Therefore, they cannot be incidentally used when they wish to communicate in English with others. This thesis aims to achieve the following two objectives. First, it constructs a vocabulary list for university students to read academic university textbooks. Given the fact that most Korean university students have to read diverse materials written in English, due to their limited knowledge in English vocabulary, they experience many difficulties taking their courses that require heavy reading in English. In considering the context, this study has explored how many vocabulary are necessary for Korean college students and what they should be. The study has reviewed five representative vocabulary lists and five renowned dictionaries. Based upon the literature review, a long list of vocabulary has been compiled with six different difficulty levels. The large vocabulary corpus has been reduced to a manageable corpus size by sorting head words out and using a vocabulary analyzing software named Range12. Second, the thesis reviewed existing computer-assisted vocabulary programs and designed a web content program designed for studying the vocabulary corpus constructed in this thesis. The thesis entails a couple of research limitations. First, the compilation of vocabulary list is based on its use of 'frequency' as the vocabulary selection criterion. it would be ideal for university faculty to choose words from the corpus, which they think that their students should know to read academic textbooks without difficulties. Second, the thesis based vocabulary levels on the six level frequency of COBUILD CORPUS, but a larger corpus such as the British National Corpus is more suitable for level determination. Finally, a computer adaptive vocabulary test battery is needed to be developed to determine students' entry level of vocabulary, so that they can be taken to their right level of vocabulary.


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