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평생교육으로서의 법 교육에 관한 연구 원문보기
A Study on Law-related Education as a Partoflifelong Education

  • 저자

    김민주

  • 학위수여기관

    韓國外國語大學校 敎育大學院

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    일반사회교육

  • 지도교수

  • 발행년도

    2005

  • 총페이지

    vii, 95장.

  • 키워드

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T10079361&outLink=K  

  • 초록

    “法이 끝나는 곳마다 暴政이 시작 된다”(wherever law end, tyranny begins) 라는 존로크(John Locke)의 말처럼 민주주의의 체제와 기본적 인권의 보장은 법치주의의 확립에 의해 비로소 달성되는 만큼 현대의 법치국가에서는 국민이 法에 대한 지식을 갖추지 않고는 사회생활을 하기 어렵다. 사회생활이 복잡해지고 문화가 발달하면 할수록 법도 복잡한 구조로 이루어지게 되어 상식에 어긋나지 않거나 양심에 부끄럽지 않는 행동을 했다고 해서 그것이 적법(適法)한 행위가 된다고 안심할 수 없게 되었다. 이러한 이유로 국민 법교육의 필요성이 생기며, 법 교육은 바람직한 법문화 형성에 가장 효과적인 수단으로 그리고 민주 시민적 실질형성의 핵심적 수단으로 기능한다. 법 교육이란 법률전문가가 아닌 일반 국민들에게 생활의 주체로서 법과 사법제도의 바탕이 되는 가치와 원리를 익히고 활용할 수 있는 법지식과 이를 활용할 수 있는 능력을 몸에 익히도록 하는 실천적. 실용적 교육이다. 법교육의 궁극적 목표는 바람직한 민주시민의 형성으로, 여기서의 바람직한 민주시민이란 기본적인 법 지식을 습득하고 당면한 법적 쟁점이나 문제에 합리적으로 법적 문제 해결능력(Legal Problem Solving Abilities)을 발휘하며 공공복지와 타인의 인격을 존중하고 자신의 권리와 의무를 수호하는 시민을 뜻한다. 우리나라는 높은 경제 성장을 이룩했음에도 불구하고 아직도 해결해야할 많은 문제를 안고 있다. 우리의 일상생활은 많은 법률규범과 결부되고 있지만 일반인들은 아직도 법률문제를 해결하는데 있어서 많은 어려움을 느끼고 있다. 이러한 속에서 국민의 법적 권리가 침해되었을 때 국가에 의한 권리구제 및 법적 보호를 받을 수 있는 적절한 방법이 주어지지 않는다면, 그것은 개인적인 권리 또는 기본적 인권이 박탈되는 것과 마찬가지가 된다. 따라서 국가가 분쟁해결 및 권리보호의 기능을 충실히 수행하기 위해서는 신속하고 효율적인 소송 절차를 갖추는 것만으로는 부족하고 모든 사회 계층,즉 부자에게나 가난한자에게나 똑같은 법교육의 기회를 주어야 한다. 사람들의 법률생활의 편의를 돕고 나아가 민주시민 양성에 밑거름이 되는 초석을 마련하기 위해서는 체계적이고 활발한 법 교육을 실시하여야 할 것이다. 본 논문에서는 평생교육으로서의 법교육의 실태에 대한 조사를 위해 2005년 6월말에서 7월 중순까지 관악구소재 관악문화원 수강생 118명을 대상으로 법인식과 평생교육으로서의 법교육의 필요성에 대해서 조사하였다. 조사대상자의 일반적인 특성과 법에 대한 인식을 알아보기 위하여 빈도분석(Frequency Analysis)을 실시하였다. 본 연구의 실증분석은 모두 유의수준 p


    As John Locke says, 'wherever law ends, tyranny begins," a system security of the fundamental human rights may be said to be realized by the establishment of constitutionalism, and so it is hard for moderns to live in comtemporary society without the knowledge of the law. The more complicated life in society gets and the higher its culture develops, the more complex system its law system has. One cannot have always relief by thinking that he acts in a right way simply because his deeds are neither against common sense nor shameful in conscience. For that reason we have the need for law-related education, which is likely to be realized by one of the most effective means to form recommendable legal culture or by a most powerful means to build fruitful substance of the democratic citizens. law-related education is based on practicality with which the general public, not legal experts, are led to be familiar with legal knowledge and the ability to utilize it by learning the value and principle of the law serving as the base of the judicial system. The ultimate aim of law-related education includes in itself a variety of tough problems such as leading the people to acquire the knowledge of the fundamental laws to be a recommendable democratic citizen, to exhibit their legal problem solving abilities as to legal issues or problems they are confronted with, to respect public welfare and others' personalities and to protect their own rights and duty. Notwithstanding that Korea has attained rapid economic growth, it raises lots of difficult problems yet to be resolved. Our daily routines are closely related to many laws but we still feel a great deal of difficulty in solving the legal problems we are faced with in contemporary society. In this context, if a proper legal protection or a relief measure is not taken on him when a legal right is violated in him, it may mean that a citizen may be deprived of his personal right and fundamental human rights. Therefore, in order for the government to faithfully fulfil its functions in settling personal legal disputes and protecting individual legal rights, legal protection would not be sufficient merely by taking rapid and efficient legal procedures. In this sense, it seems of much significance to provide equal opportunity of law-related education to people of all social standings, rich or poor. For the purpose of laying a firm cornerstone to rear democratic citizens and providing conveniences in legal life, we need to carry out systematic and active legal education. This study conducted a questionnaire poll as to the necessity for law-related education as part of lifelong education on 118 people at Gwanak Culture Center, Gwanak-gu, Seoul, from the end of June through the middle of July, 2005, to elucidate the realities of law-related education. A frequency analysis was carried out to clarify what cognition the subjects had of the law. A positive analysis was tested on the significance levels of p


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