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구약성경에 나타난 예수그리스도의 모형연구 원문보기

  • 저자

    이상호

  • 학위수여기관

    대신대학 신학연구원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    구약학전공

  • 지도교수

  • 발행년도

    1992

  • 총페이지

    52p.

  • 키워드

    구약성경 예수그리스도 모형;

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T10082125&outLink=K  

  • 초록

    세계화·정보화·다양화 시대로 특징지어지는 21세기는 지식과 정보와 기술을 창조할 수 있는 진취적이고 창의적인 한국인 육성을 필요로 하고 있다. 그러나 그 동안 우리 교육은 교과 지식 중심의 주입식 교육으로 일관하여 학생 스스로 자기주도성을 발휘할 수 없게 하고, 개개인의 특기, 소질 등을 신장시킬 수 있는 기회가 미흡했으며, 국제 경쟁력에서 생존할 수 있는 창의력 신장 교육에 소홀했던 것이 사실이다. 이런 차원에서 새로 도입된 제7차 교육과정의 창의적 재량활동은 '자율과 창의에 바탕을 둔 학생 중심 교육'이란 기본 정신 구현을 위해 학생의 수준과 흥미에 맞는 활동을 기대하고 있다. 이에 본 연구는 경기도 광주시의 농촌지역(실촌면 곤지암리)에 위치한 학교의 특성과 학생들의 요구를 수용하여 즐겁게 배우고 익힐 수 있는 체험학습을 통한 창의적 재량활동을 편성·운영하여 다음과 같은 교육적 효과를 얻을 수가 있었다. 체험활동을 통하여 학생들의 내면화된 동기를 유발시켜 사전자료조사 및 체험학습지 작성을 통하여 자기주도학습능력을 신장시킬 수 있었으며 창의적 재량시간을 체험 중심 활동으로 편성하여 운영함으로써 학생들이 보다 적극적으로 행동하고 참여하여 협동심을 기를 수 있었고 우리 고장에 대한 향토문화와 환경교육 영역의 주제 탐구활동 프로그램을 구안하여 운영함으로써 애교심과 애향심을 함양시킬 수 있었다. 또한 지역사회의 인적·물적 자원활용에 의한 연계학습으로 체험학습의 다양성을 높이고, 지역 주민과 학부모가 함께 하는 교육을 실행할 수 있었다.


    In the 21st century marked by globalization, information technology and diversification, we need initiative and creative workers who can develop knowledge, information, and technology. To our disappointment, however, until recent past our education insisted on knowledge-oriented cramming system, so the students were not given many opportunities to have the initiative in learning and develop their talents and gifts. In this way, they were deprived of the chances to increase their creativity, which is the essential quality to survive the fierce competitions between nations. To correct this tragic situation, the 7th curriculum based on the student-oriented education for nurturing their self-control and creativity was introduced, and this curriculum is expected to activate the learning programs which meet students' level and interests. This research plans and applies Creative Discretionary Activities through the Learn-by-experience Lessons which meet the needs of students and the characteristics of schools at the country side of Gwang-ju, Kyunggido(Silchon, Gonjiam) and make it possible for students to learn with fun. In this way, through this study, the following educational effects can be obtained. Learn-by-experience lessons stimulate students's motive to learn and encourage students to investigate what to learn in advance and make out reports relating to the lessons afterwards. That is learn-by-experience lessons can help students to learn on their won initiative. In addition, the 'Creative Discretionary Activities' which especially consist of learn-by-experience lessons relating to the local culture and environmental education, contribute to nurturing students' positive and cooperative spirits and love for their school and hometown. Lastly, learn-by-experience lessons can be diversified through education in cooperation with the local people and materials and through this process, the local people and parents can take part in educating students.


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