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사고력 함양을 위한 미술교육 방안 연구 원문보기

  • 저자

    김지영

  • 학위수여기관

    경상대학교 대학원

  • 학위구분

    국내박사

  • 학과

    국민윤리학과 응용윤리

  • 지도교수

  • 발행년도

    2011

  • 총페이지

    119 p.

  • 키워드

    비판적 사고 시각문화 학습 시각적 문해력 철학적 탐구공동체 구성주의 학습과정;

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T12508469&outLink=K  

  • 초록

    본 논문은 미술의 확장된 영역과 사회 변화의 다양한 문제를 해결하기 위하여 미술교육과정에 '철학적 탐구' 과정을 도입하여, 미술이 인지적인 과목으로서 창의적 인재육성에 이바지 할 수 있다는 정당성을 확보하고자 한다. 나아가 교육 모델의 실천적 적용이라는 측면에서 '사고력'을 함양하기 위한 미술교육 방법에 '탐구 공동체'를 적용하는 것을 궁극적인 목표로 삼고자 한다. 이러한 '생각하기'를 반영한 미술교육과정의 설계는 학습자들이 지식을 구성하는 자체에 초점을 맞추기 보다는 어떻게 하는 것이 지식을 더 잘 구성하는 것인지에 대해 구성능력의 문제를 제기하게 된다. 따라서 이론적 배경으로 우선 미술 인지주의, 비판적 사고, 구성주의 학습이론등을 근거로 삼고자 하였다. 이와 같은 교육방법은 철학적 탐구공동체를 활용한 실천적 교육방법과 통합적 사고교육을 목표로 하는 미술 교육과정으로 제안 되었다. 이러한 사고력 프로그램이 일반적인 사고력 프로그램과 차별화 되는 것은 사회성을 근간으로 하는 가치 지향적 인지활동이어야만 한다는 점이다. 다시 말해서 다양성이 공존하는 사회에서 개개인의 고유성을 존중받기 위해서는 타인의 고유성도 인정되어야 하는 것이며 소통 능력을 확장하는데 이미지 정보 활용능력을 포함함으로써 학습자의 삶의 현실을 반영하여 실제 적용에 있어 민감성을 길러주고자 하였다. 본 논문의 연구가 갖는 의의는 '사고력 함양을 위한 미술교육'의 목표가 예술적 재능이 있는 학습자뿐만 아니라 모든 학습자들에게 미술 교육을 통해 스스로 관찰하고 사고하고 판단하는 비판적사고 성향을 길러주는데 도움을 주고자 한다. 또한 교사와 학생들로 하여금 급변하는 사회에서 복합적인 문제들을 해결하기 위해서는 사회 공동체의 긴밀한 협조가 필요하며 따라서 공동체에 대한 관심과 가치를 일깨워주고자 하였다. 이와 같은 연구의 교육적 함의는 미술교육이 인지적 활동이라는 근거를 제공하는 것으로 '사고력에 기반 한 미술교육'은 학습자들에게 '생각하는 힘'을 기르게 하는 효과적인 방안이 될 수 있음을 시사한다. 더불어 연구의 가치는 예술적 인재들의 창의력 교육이 기존의 발산적인 아이디어만을 독려하던 창의성 교육에서 벗어나 문제를 해결하는 데 있어 비판적 사고가 함께 적용되는 새로운 개념의 창의성 연구로 후속 연구에게 도움이 되고자 한다.


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