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고등학교 과학 과목 생명의 연속성 관련 개념 이해를 위한 학습 프로그램의 효과 원문보기

  • 저자

    강혜원

  • 학위수여기관

    공주대학교 교육대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    생물교육전공

  • 지도교수

    심규철

  • 발행년도

    2014

  • 총페이지

    vi, 73장

  • 키워드

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T13532669&outLink=K  

  • 초록

    본 연구에서는 고등학교 과학 과목 생명의 연속성 관련 개념 이해를 위한 학습 프로그램을 개발하고 이에 대한 효과를 조사하였다. 연구를 위해 충남에 소재한 고등학교 1학년 인문계열 학생들 4개 학급 총 113명을 대상으로 선정하였다. 선정한 학급을 통제 집단과 실험 집단으로 나누어 통제 집단은 교과서에 제시된 순서대로 수업을 진행하였고, 실험 집단은 생명의 연속성 관련 개념 간의 학습 순서를 고려한 학습 프로그램을 적용한 수업을 실시하였다. 고등학교 과학의 생명의 연속성 단원을 총 6차시에 걸쳐 수업을 진행하였으며, 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 사후 검사를 실시하여 학습자 개개인별로 사전 검사와 사후 검사의 점수 향상을 살펴본 결과 통제 집단과 달리 실험 집단에서 유의미한 점수 향상이 있었다. 문항별로 분석한 결과, 특히 유전 현상을 종합적으로 물어보는 문항에서는 유의미한 효과가 있었다. 둘째, 개념도 채점 요소별 분석 결과, 실험 집단이 통제 집단에 비해 모든 요소에서 평균 점수가 높았으며, 위계 항목에서는 유의미한 차이가 나타났다. 셋째, 전체적으로 작성한 개념도를 비교해 보면 통제 집단의 개념도에 비해 실험 집단의 개념도가 생명의 연속성 관련 개념 간의 관련성을 잘 파악하고 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과로 보아 학습할 개념과 관련된 학습자의 선개념을 의미 있게 연결시켜 학습자의 인지 구조에 새로운 개념이 장착될 수 있도록 학습 자료가 개발 ․ 활용 되어야 하며, 유전 영역 외에도 추상적인 단원에 대한 자료가 개발되어 학교 현장에 투입된다면 과학 학습에 대한 학생들의 학업 성취도 향상에 긍정적인 영향을 줄 수 있을 것으로 생각된다.


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