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스토리텔링을 적용한 수학수업이 경도정신지체학생의 문제해결력과 수학적 태도에 미치는 영향 원문보기

  • 저자

    박유숙

  • 학위수여기관

    공주대학교 특수교육대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    초등특수교육전공

  • 지도교수

    전병운

  • 발행년도

    2014

  • 총페이지

    83장

  • 키워드

    스토리텔링 경도정신지체학생 문제해결력 수학적 태도;

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T13532694&outLink=K  

  • 초록

    본 연구의 목적은 스토리텔링을 적용한 수학수업이 경도정신지체학생의 문제해결력 및 수학적 태도 변화에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 이 연구를 위해, 경기도 평택시에 소재하는 D특수학교에 다니는 4~5학년 경도정신지체 5명을 대상으로 선정하여, 2014년 3월 20일부터 주 2회 12차시의 스토리텔링 수학수업 프로그램을 개발하여 적용하였다. 검사도구로는 초등학교 1~2학년군 '수와 연산' 단원을 중심으로 20문항을 추출하여 제작한 문제해결력 검사와 '2007 개정 수학과 교육과정'에 따른 정의적 영역을 수정한 수학적 태도 검사를 사용하였다. 연구주제인 문제해결력과 수학적 태도 변화에 대한 효과를 알아보기 위해, 단일집단 사전·사후검사를 통한 t-검정으로 분석하였고, 각 차시별 수업 녹화 및 관찰 분석을 통해 수업 태도 및 문제해결과정을 기술하였다. 연구결과, 스토리텔링을 적용한 수학수업을 적용하기 전과 후의 학생들의 문제해결력 및 수학적 태도 변화에 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다(P


    The purpose of this study is to examine the effect of the application of storytelling in mathematics on the mathematical problem solving abilities of students with mild mental retardation and their attitudes toward mathematics. For the subjects of this study, five students in the fourth or fifth grade were selected who attend a special school. And twelve sessions of storytelling mathematic classes were planned and performed to them twice a week from Mar. 20 to May 01, 2014. To examine the improvement of mathematical problem solving abilities and changes in mathematical attitudes, a pre-test and a post-test were done respectively for this single group and the test results were analyzed through T-test. In addition, each session of class was filmed and observed and personal interviews were done to describe the attitude and the problem solving process of each subject. The result of this research shows that there is a statistically meaningful difference (p


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