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입체도형을 활용한 수학영재 캠프 운영 원문보기

  • 저자

    유유상

  • 학위수여기관

    경상대학교 교육대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    교육학과-영재교육전공

  • 지도교수

  • 발행년도

    2014

  • 총페이지

    ⅲ, 38 p.

  • 키워드

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T13534353&outLink=K  

  • 초록

    본 연구는 입체도형을 활용한 수학영재프로그램을 개발하여 수학영재캠프 과정에 참여한 영재학생들을 대상으로 적용하여 개발한 프로그램을 수정보완하고 수학영재 학생들의 수학적 흥미도 변화를 분석하고자 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. '수학영재 캠프에 적합한 입체도형을 활용한 교육 프로그램은 무엇인가?' 와 '개발한 수학영재교육 프로그램에 대한 영재학생들의 수학적 흥미도는 어떠한가?' 이다. 개발된 자료는 입체도형에 관련된 6개의 주제로 이루어졌으며 2013년 7월 ○○대학교 과학영재교육원 영재캠프에 참가한 중학생 50명과 2014년 1월 ○○대학교 과학영재교육원 영재캠프에 참가한 중학생 30명을 대상으로 2회에 걸쳐 적용하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 개발된 프로그램은 정규교육과정의 내용과 비교했을 때 학생들의 여러 가지 조작물이나 보조물 등 다양한 학습 자료를 사용할 수 있는 기회가 제공되므로 학생들의 흥미를 유발시킬 수 있는 자료이므로 수학영재 캠프 프로그램으로 활용할 수 있다. 둘째, 개발된 프로그램은 주제별 유기적인 관계가 적어서 단기적인 수학영재캠프에서 독립적인 활동이 가능하다고 할 수 있다. 셋째, 개발된 프로그램은 영재캠프에 참가한 학생들에게 적용하여 각 주제별 흥미로운 정도, 유익한 정도, 어려운 정도를 조사한 결과 전반적으로 학생들의 학습 동기와 의욕을 고취시켰으며 프로그램도 대체로 유익했으므로 체험활동 위주의 수학영재 캠프에 활용할 수 있다. 넷째, 개발된 프로그램이 영재캠프에 참가한 학생들의 수학적 흥미도에 긍정적인 변화가 있는지 알아본 결과 수학에 대한 흥미 유발이라는 유의미한 변화가 있으므로 수학영재 캠프에 활용할 수 있다. 다섯째, 개발된 프로그램은 활동 위주로 구성되어 중학교 영재학생에게 적용할 수 있으나 주제 속에 숨어 있는 수학적 이론에 대해서는 중학교 영재학생들이 이해하기에는 어려움이 있으므로 체험활동 위주의 수학영재 캠프에 활용할 수있다. 본 연구에서 개발한 프로그램은 수학영재 캠프에 적용할 수 있도록 구성하였으며, 다양한 입체도형에 대한 수학적 개념의 습득과 공간 능력의 향상, 그리고 영재학생들의 수학적 흥미도에 긍정적인 변화를 일으킬 수 있다는 것에 그 의의가 있다.


    In this thesis, mathematics programs for gifted students are utilizing three-dimensional shapes. This has been developed and applied the students who participated in mathematics gifted camp program. Its defects would be revised and compensated. Also, their changes of mathematical interest would be analyzed. To set up the following for achieving the purpose. 1) Develop a math program using three-dimensional shapes and functions. 2) Develop a program application to the actual class to analyze changes in students' interests. Previous studies showed teaching theories for gifted students the type of mathematics gifted programs and experience in mathematics programs were studied to develop the program using three-dimensional shapes teaching materials. The developed program was composed of 6 topics and applied to 50 students who participated in the camp in July 2013. 30 students who also participated at the Science Gifted Education Center in January 2014. The results were the followings : First, the developed program aroused students' interests to compare the content of the regular curriculum to the various learning materials such as operations and various aids in the camp, such as the 3D shapes. Second, the developed program has a less close relationship with topics and can be applied independently in the short-term math gifted camp so it can be reconstituted easily Third, the developed program was applied to students who participated in the gifted camp boosted students' motivation to learn, inspired their desires and generally informative according to the study on each topic's interest, informativeness and difficulty, Fourth, the developed program had a meaningful change based on a study of the students' positive changes who participated in the gifted camp. Fifth, the developed program focused on activities so it can be applied the gifted middle school students. However, it may be too difficult for them to understand the hidden mathematical theory in the topic. The developed program in this study consists of applying a math gifted camp and the acquisition of mathematical concepts of various three-dimensional shapes, the improvement of spatial ability and the mathematical interest of gifted students can cause positive change is of great significance.


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