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학위논문 상세정보

유아교육기관 원장의 숲유치원에 관한 인식 연구 원문보기

  • 저자

    이헌정

  • 학위수여기관

    총신대학교 교육대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    유아교육학과

  • 지도교수

    정대현

  • 발행년도

    2014

  • 총페이지

    79 p.

  • 키워드

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T13534654&outLink=K  

  • 초록

    현행 국내 숲 유치원은 2008년 산림청에서 출발한 녹색교육과 UN의 교육 지향점인 지속가능발전교육의 일환으로 시작되어 급속도로 확산되고 있다. 본 연구는 이러한 새로운 패러다임의 숲 유치원 교육을 이론적으로 분석하고, '숲 유치원에 관한 원장의 인식 연구'를 통해 빠르게 진행되고 있는 유아교육현장에서의 '숲 유치원 활성화와 교육프로그램 개발'에 기초자료로 제공하고자 한다. 이를 위한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 유아교육기관 원장의 숲 유치원 운영 실태에 관한 인식은 어떠한가? 둘째, 유아교육기관 원장의 숲 유치원에서의 교육적 기대효과 인식은 어떠한가? 셋째, 유아교육기관 원장의 숲 유치원 실천 방안에 관한 인식은 어떠한가? 연구방법으로는 서울시와 경기도에 위치한 일반유아교육기관(유치원·어린이집) 원장을 대상으로 배포한 설문지 300부 중 265부를 수거하여 최종 분석에 사용하였다. 본 연구에서 사용한 숲 유치원에 관한 원장의 인식 측정도구는 고은혜(2013), 김수정(2013), 송주은(2011)이가 사용한 설문지를 바탕으로 유아교육전공 교수 2인과 유아교육 박사과정 학생 4인이 함께 수정·보완하여 설문을 재구성했으며, 자료 분석은 SPSS 18.0프로그램을 사용하여 빈도 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 원장의 숲 유치원 운영 실태에 관한 인식에서는 '숲에서 주기적으로 이루어지는 모든 체험활동'을 숲 유치원으로 정의하고 있었으며, '주 5일 숲 유치원 활동과 유치원이나 어린이집 활동을 통합 병행하는 병행형 숲 유치원'을 가장 좋은 운영방법으로 인식하고 있었다. 둘째, 숲 유치원에서의 교육적 기대효과에 관한 원장의 전반적인 인식에서는 정서조절능력, 창의력, 운동능력, 문제해결력, 집중력 향상, 사회성, 인지능력 순으로 '정서조절능력'을 가장 높게 인식하는 것으로 나타났다. 또한 누리과정에서의 교육적 기대효과에 대한 원장의 전반적인 인식은 자연탐구, 신체운동, 건강, 기타, 예술경험, 사회관계, 의사소통 순으로 '자연탐구'를 가장 높게 인식하는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교육기관 원장의 숲 유치원 실천방안에 대한 인식에서는 '숲 활동 공간의 확보'를 숲 유치원 실천의 선결요건으로 인식하고 있었으며, '교사들이 숲 유치원에 대한 인식 및 이해가 부족하다'를 현장 적용 시 예상되는 문제점으로 인식하고 있었다. 또한 숲 유치원 선정 시 문제점에 대해서는 '유아의 안전문제'를 가장 높게 인식하는 것으로 나타났다.


    The forest kindergartens are currently spreading quickly in Korea. They started out as a part of 'Green Education', which initiated from the forest service in 2008 and 'Sustainable Developmental Education' that is educational aim of UN. In this study, the forest kindergarten education of a new paradigm was theoretically analyzed. Also, the perception of the head of kindergarten on the forest kindergarten was studied in order to suggest the basic information for 'Development of the forest kindergarten program.' The questions suggested in this study are as below: First, what is the perception of the head of kindergarten on the actual management of forest kindergarten? Second, what is the perception of the head of kindergarten on the expected effect of education in the forest? Third, what is the perception of the head of kindergarten on the practical plans of forest kindergarten? In this study, the survey questions were sent to three hundred heads of kindergartens and 265 questionnaires collected from them were used in the final analysis. The measuring device used in this study to find out the perception of the head of kindergarten on the forest kindergarten was reconstructed by two professors and four Ph. D. candidates in the department of Early childhood education, based on preceding research. Also, frequency analysis was conducted for data analysis by using SPSS 18.0 program. The results of this study are as below. First, in the survey of 'the perception of the head of kindergarten on the actual management of forest kindergarten', the forest kindergarten is defined as every activities in the forest. Also, it was shown that they perceive that the best way of management is the 'five-day activity, including all sort of experiences in the forest' and 'full-day daycare center/kindergarten with forest activity program to full-day forest kindergarten. Meanwhile, they perceived the biggest problem is 'the lack of perception and understanding of teachers on the forest kindergarten.' Also, it was observed that the heads of kindergarten perceive 'children's security problems' as a main problem when managing the forest kindergarten. Second, the survey for 'the overall perception of the head of kindergarten on the expected effect of education in the forest' showed that 'emotional control ability' is the most perceived by them, followed by creativity, sports ability, problem-solving ability, improvement of concentration, sociability, cognitive ability. Also, the survey for 'the overall perception of the head of kindergarten on the expected effect of education based on nuri curriculum in the forest.' showed that 'nature inquiry ability' is the most perceived, followed by sports ability, healthy, the others, artistic experience, sociability, communication. Third, in the survey 'the perception of the head of kindergarten on the practical plans of forest kindergarten', it was found that the first consideration is to secure the place for the forest activities in the forest kindergarten. Also, 'the lack of comprehension and perception of teachers toward Early childhood Education' is considered as a problem for applying to site. Additionally, it was observed that the heads of kindergarten perceive 'children's security problems' as the most important thing when managing the forest kindergarten.


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