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교사 효능감이 만 4세 유아교사의 누리과정 실행수준에 미치는 영향 원문보기

  • 저자

    차봉진

  • 학위수여기관

    경성대학교 교육 대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    유아교육전공

  • 지도교수

  • 발행년도

    2014

  • 총페이지

  • 키워드

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T13535220&outLink=K  

  • 초록

    본 연구의 목적은 만4세 유아교사의 교사 효능감과 누리과정 실행수준의 정도를 알아보고 교사 효능감이 4세 누리과정의 실행수준에 미치는 영향을 분석함으로써 4세 누리과정의 실행수준을 높일 수 있는 방안을 제시 하고, 나아가 교육의 질에 영향을 줄 수 있는 유아교사에 대한 사회전반의 관심을 제고 시키고자 하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 설정된 연구문제는 다음과 같다. 연구문제 1. 만4세 유아교사들의 누리과정 실행수준은 어떠한가? 연구문제 2. 만4세 유아교사들의 교사 효능감은 어떠한가? 연구문제 3.만4세 유아교사들의 누리과정 실행수준과 교사 효능감과의 관계는 어떠한가? 연구문제 4. 만4세 유아교사들의 교사효능감이 누리과정 실행수준에 미치는 영향은 어떠한가? 본 연구의 연구대상은 B시의 유치원과 어린이집의 4세 누리과정을 담당하여 교육하고 있는 유아교사 311명 이었다. 본 연구의 연구 도구로 만4세 유아교사의 실행수준을 알아보기 위해서는 손수연(2012)의 연구에서 사용한 설문지를 참고하여 수정, 보완하였으며, 교사 효능감을 알아보기 위한 연구도구로는 김정주(2003)와 김은미(2013)의 연구에서 사용한 설문지를 수정, 보완하여 본 연구에 맞게 사용하였다. 본 연구의 분석 방법은 백분율 평균과 표준편차 등을 산출하였고, 일원변량분석(one-way ANOVA)을 실시하였으며, 사후검증으로는 Scheffe검증을 실시하였고 Pearson's 적률상관분석을 통해 살펴보고 다중회귀분석을 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.1 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 만4세 교사의 누리과정 실행수준은 전체평균은 5.00만점에 평균3.00보다 높은 3.84로 나타났으며, 교사의 일반적 특성에 따른 누리과정 실행수준을 살펴보면, 연령이 높을수록 경력이 많을수록 누리과정 실행 수준이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 만4세유아교사의 교사 효능감은 5.00만점에 평균인3.00보다 높은 3.79로 나타났으며, 일반적 교사 효능감이 개인적 교사 효능감보다 다소 높게 나타났다. 그리고 교사의 일반적 특성에 따른 교사 효능감은 연령, 경력, 최종학력의 순으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 만4세 유아교사의 누리과정 실행수준과 교사 효능감 간의 관계는 정적 상관관계에 있는 것으로 나타났다. 만4세 유아교사의 누리과정에 대한 실행수준과 교사 효능감 하위요인들 간의 상관관계를 구체적으로 살펴보면, 교사 효능감에서는 교육방법이 가장 높은 상관을 보였으며 그 다음으로는 교육평가 순으로 나사 효능감 간에는 전체적으로 밀접한 관계가 있음을 알 수 있다. 넷째, 만4세 유아교사의 교사 효능감은 누리과정 실행수준에 긍정적인 영향을 미치는 것로 나타났다. 유의한 영향을 미치는 변수는 일반적 교수 효능감과 개인적 교사 효능감 모두 영향을 미치며 교사 효능감이 높을수록 만4세 유아교사의 누리과정에 대한 실행수준이 높은 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 만4세 교사의 누리과정 실행수준에 교사의 효능감이 의미 있는 영향을 주고 있음을 시사한다. 그래서 교사들의 누리과정 실행수준을 높이기 위해 교사 효능감을 높일 수 있는 다양한 방안 즉 교사 자신의 교직에 대한 자긍심과 전문성을 기를 수 있는 정부차원의 재정적, 제도적 지원과 교사양성과정 체계의 변화, 기관 내 교사로써의 사명감과 책임감 향상을 위한 교육의 활성화와 자율적인 의사결정 참여 분위기 조성 등 교사 효능감을 높일 수 있는 방안을 마련해야 함을 알 수 있었다.


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