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여고생의 다차원적 완벽주의와 스트레스 대처방식이 학업지연행동에 미치는 영향 원문보기

  • 저자

    위영선

  • 학위수여기관

    경성대학교 교육대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    상담심리전공

  • 지도교수

  • 발행년도

    2014

  • 총페이지

  • 키워드

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T13535257&outLink=K  

  • 초록

    본 연구의 목적은 여고생의 다차원적 완벽주의와 스트레스 대처방식이 학업 지연행동에 어떤 영향을 미치는지 확인하는 것이었다. 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 인구통계학적 변인에 따른 학업지연행동의 차이는 어떠한가? 둘째, 여고생의 다차원적 완벽주의, 스트레스 대처방식 및 학업지연행동의 영 향은 어떠한가? 두 번째 연구문제를 세부적으로 나눈 세 가지 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 여고생의 다차원적 완벽주의가 학업지연행동에 미치는 영향은 어떠한 가? 둘째, 여고생의 스트레스 대처방식이 학업지연행동에 미치는 영향은 어떠한가? 셋째, 여고생의 다차원적 완벽주의와 스트레스 대처방식이 학업지연행동에 미 치는 영향은 어떠한가? 이러한 연구 목적을 이루기 위하여 부산 소재 일반계와 전문계 고등학교 1, 2학년 여학생 433명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 모든 자료는 SPSS 18.0을 사용하여 분석하였다. 자료의 처리는 다차원적 완벽주의, 스트레스 대처방식 및 학업지연행동 간의 관련성을 살펴보기 위하여 상관분석을 실시하였다. 그리고 여고생들의 다차원적 완벽주의가 학업지연행동에 미치는 영향력, 여고생들의 스트레스 대처방식이 학업지연행동에 미치는 영향력, 여고생들의 다차원적 완벽주의와 스트레스 대처방식이 학업지연행동에 미치는 영향력을 살펴보기 위해서는 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구를 통하여 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 여고생의 다차원적 완벽주의, 스트레스 대처방식 및 학업지연행동의 관계를 살펴본 결과는 다음과 같다. 먼저, 다차원적 완벽주의 중 자기지향 완벽주의는 적극적 스트레스 대처방식과 소극적 스트레스 대처방식과 유의한 정적 상관을 보였고 학업지연행동과는 유의한 부적 상관관계를 보였다. 한편, 다차원적 완벽주의 중 타인지향 완벽주의는 소극적 스트레스 대처방식만이 통계적으로 유의한 정적 상관관계를 보였다. 다차원적 완벽주의 중 사회부과 완벽주의는 적극적 스트레스 대처방식과 소극적 스트레스 대처방식과 통계적으로 유의한 정적 상관관계를 보였다. 끝으로 스트레스 대처방식 중 적극적 대처방식은 학업지연행동과 부적으로, 소극적 대처방식은 정적으로 유의한 상관을 보였다. 둘째, 여고생의 다차원적 완벽주의가 학업지연행동에 미치는 영향을 알아본 결과, 다차원적 완벽주의는 학업지연행동과 유의한 정적 상관을 보였으며, 다차원적 완벽주의의 하위영역 중 자기지향 완벽주의와 사회적으로 부과된 완벽주의가 학업지연행동에 대해 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 여고생의 스트레스 대처방식이 학업지연행동에 미치는 영향을 알아본 결과. 스트레스 대처방식은 학업지연행동과 정적 상관을 보였고 스트레스 대처방식 2개의 하위영역 중 적극적 대처방식에 해당되는 문제 중심적 대처는 부적으로, 소극적 대처방식에 해당되는 소망적 사고 대처와 정서 완화적 대처는 정적으로 학업지연행동에 대해 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 여고생의 다차원적 완벽주의와 스트레스 대처방식이 학업지연행동에 미치는 영향을 살펴보면, 소극적 대처방식과 사회부과 완벽주의가 정적인 영향을, 그리고 자기지향 완벽주의와 적극적 대처방식이 부적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 그 설명력의 크기는 자기지향 완벽주의, 소극적 대처방식, 적극적 대처방식, 사회부과 완벽주의의 순서였다. 이와 같은 연구 결과에 비추어 볼 때, 다차원적 완벽주의, 특히 자기지향 완벽주의가 높고 사회부과 완벽주의가 낮은 여고생은 스트레스 상황에서 소극적 대처방식보다 적극적 대처방식을 사용하고 학업지연행동을 경험할 가능성이 낮음을 알 수 있다. 이와 같은 연구 결과에서 여고생들은 학업지연행동 예방 및 감소를 위해 스스로의 다차원적 완벽주의를 잘 이해하고 적절한 스트레스 대처방식을 사용할 필요성이 있다. 이를 위해 학교나 청소년 상담 및 교육서비스 관련 기관들은 여고생들을 대상으로 정기적인 교육과 개인 및 집단 상담프로그램 운영을 통해 여고생들의 사회부과완벽주의에서 자유로울 수 있도록 또한 효율적인 스트레스 대처방식을 사용할 수 있도록 도와야 한다. 또한 학부모를 대상으로 자녀를 이해하고 자녀의 자율적 학습을 돕고 지도할 수 있도록 하는 교육 및 상담이 필요하다.


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