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한국 중학생들의 세계 영어에 대한 인식과 이해에 관한 연구 원문보기
A Study on the Awareness and Understanding of English as World Englishes by Korean Middle School Students

  • 저자

    전미경

  • 학위수여기관

    경희대학교 교육대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    영어교육전공

  • 지도교수

    이상민

  • 발행년도

    2014

  • 총페이지

    v, 89 p.

  • 키워드

    World Englishes;

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T13536843&outLink=K  

  • 초록

    이 연구는 환경이 다른 국내(한국)와 국외(베트남)의 한국 중학생들을 대상으로 그들의 세계 영어(World Englishes)에 대한 인식과 이해 및 다양성에 관한 비교 연구 조사였다. 연구 방법으로는 한국 경기도 소재 중학교 2학년 학생 48명과 베트남 하노이 소재 한국국제학교 7학년 중학생 45명 총 93명 대상으로 각 각 설문 조사가 실시되었다. 자료 분석은 IBM SPSS Statistics 21 통계프로그램을 활용하여 통계처리를 하였다. 두 학교 분석은 기술통계로 전체학생 빈도분석, 평균 및 두 집단 비교(t-test) 기법을 사용하여 문항별, 영역별 자료를 분석하였다. 연구 조사 내용 영역으로는 (1) 연구 대상자들의 학습 배경과 환경 분석 (2) 학교 내 영어 학습 상황 분석 (3) 세계 영어로서 영어에 대한 인식과 선호도 분석 (4) EIL 소유권에 대한 인식 분석이었다. 이 연구 자료의 통계 분석 결과로는 첫째, 두 학교 학생들 모두 서로 다른 학습 배경과 환경을 가지고 있지만, 모두 영어 학습에 대해 높은 관심과 필요성을 인식하고 있었다. 둘째, 두 학교 내 영어 학습 상황은 여전히 영미권 영어 학습 환경에 많은 노출을 보여 주었다. 그로 인해 학생들은 다양한 세계 영어 환경에 적게 노출되고 있었음을 알 수 있었다. 셋째, 두 학교 비교 결과 학생들 모두 세계 영어에 대한 높은 인식과 선호도를 보여주었다. 넷째, 한국 중학생들의 EIL 소유권에 관한 인식도 긍정적으로 변화하고 있는 것을 확인 할 수 있었다. 결과적으로 이처럼 한국 중학생들은 지역과 환경에 상관없이 국제어로서의 뿐만 아니라 세계 영어로서의 필요성과 높은 인식 및 이해도를 보여 주었다. 앞으로 우리의 영어 교육은 학생들이 다양한 문화적·사회적 배경을 가지고 훌륭한 세계인으로 성장하고, 원활한 의사소통이 이루어질 수 있도록 영어 교육 향상에 힘써야 할 것이다.


    This study focuses on the awareness and understanding of the World Englishes by Korean middle school students in Korea and Vietnam who have different learning environments. The scope of the study deals with (1) the students' English learning background and the environments of World Englishes, (2)their awareness and preference of English as World Englishes and (3) the extent of student recognition of English as an International language. The questionnaire was distributed to 48 second year middle school students in Korea and 45 seventh year students at “Korean International School” located in Vietnam (93 middle school students in total) for the study. The analysis of the data was conducted by using IBM SPSS Statistics 21.0 programs. The data from both schools was analyzed in terms of frequency and average, using the technical statistics of the comparison technique (t-test). The surveys were divided by 5 categories to examine this study specifically : (1) Students' learning background and environment analysis, (2) Awareness and preference of English as an official language, (3) Awareness and preference of English for the U.K and the U.S area, (4) Awareness and preference of Korean styled English, (5) Perception of the ownership for EIL. According to 5 main categories, there were 25 specific questionnaires' results. The findings of the study show the following : First, though the subject students had different learning backgrounds and environments, all of them had a high interest in English and the necessity of learning it. Second, the students in both schools were much exposed to the language of the US and the UK. So, the students' exposure to the world's language was not yet enough in their various learning environments. Third, students from both schools showed a high awareness and preference of the World Englishes even though they were different regional areas such as Vietnam and Korea. Fourth, Korean middle school students showed a positive change in the perception of EIL ownership. They thought that now English should be freely used for communication not only for language as belonging to the US and the UK people but for world English users. In conclusion, the Korean middle school students recognize English as World Englishes with an open mind and a good understanding of diversified meaning about the language regardless of their location of study. On the basis of this high awareness and understanding, our English education program for World Englishes should be enhanced to raise excellent world citizens who could work and communicate together with world peoples from different social and cultural backgrounds. Lastly, secondary education of the English language has an extended variety of topics related to culture and society and should be taught efficiently to further students international understanding.


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