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학위논문 상세정보

초등학교 교사의 학교 상담에 대한 인식 원문보기
Research on the elementary school teachers' understanding of school counselling

  • 저자

    조춘희

  • 학위수여기관

    목포대학교 교육대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    상담교육전공

  • 지도교수

    최성욱

  • 발행년도

    2004

  • 총페이지

    viii, 63 p.

  • 키워드

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T13537372&outLink=K  

  • 초록

    초등학교 교사들을 대상으로 교사들이 인식하는 상담자로서의 역할과 학교 상담 내용의 중요성에 대한 인식, 초등학교에서의 학교상담의 방향을 모색하고자 연구문제를 설정하였다. 배부한 설문지 420매 중 297부(70.7%)를 SPSS win1.0의 프로그램을 이용하여 통계 처리하여 빈도, 백분율, 교차분석, t-test를 사용하였고, cronbach α=.8886으로 신뢰도는 높은 편이다. 연구 결과 초등교사들은 교과지도의 역할을 중요하다고 인식하고 있으며, 초등학교에서도 상담활동이 중요하다고 인식하고 있었다. 담임이 상담활동 주체가 되어 상담활동을 하는 것이 중요하다고 인식하고 있었으며, 상담활동을 하는데 훈육지도자의 역할보다는 문제해결자의 역할을 더 선호하고 있었다. 상담내용의 중요성에서 성별의 차이를 보였는데 여교사가 남교사보다 더 중요하다고 인식하고 있었으며, 경력별 집단에서는 10년 미만의 집단이 11-20년 집단보다 중요하다고 생각하였으며, 11-20년 집단이 20년 이상의 집단보다 더 중요하다고 인식하고 있었다. 상담내용의 하위 영역에서 학교폭력, 친구문제, 문제행동, 학습문제 순으로 나타났는데, 학습문제와 성격문제는 지역, 성별, 경력간의 차이를 나타냈다. 교사들의 상담활동을 저해하는 요인으로 시간부족, 자료나 시설의 미비 순으로 나타났으며, 또한 상담실을 예산을 확보하여 설치하기를 바라고 있다. 또한 교사 누구나 상담교사를 할 수 있다고 인식하고 있으며, 상담교사의 인성적 자질로 신뢰감이 가장 중요하다고 인식하고 있었다. 상담활동의 전문성을 신장시키고 효과적인 상담을 위해 상담기법을 모든 교사에게 의무적으로 실시하는 것이 좋겠다는 인식을 하고 있었다. 또한, 상담활동이 활성화되기 위해 행정, 재정적인 지원이 필요하다고 응답하였으나, 경력간의 차이를 보였다. 경력이 짧은 교사일수록 상담활동의 활성화를 위해서 행정, 재정적인 지원과 아울러 상담교사를 배치하는 것이 좋다고 인식하고 있었다.


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