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누리과정「교사용 지도서」의 교수매체에 관한 유아교사의 인식 및 활용실태 : 대·소집단 활동을 중심으로 원문보기
Early Childhood Teachers' Awareness and Usage of Instructional Materials in Nuri Curriculum's Teacher's Manual: Evaluation based on Large and Small Group Activities

  • 저자

    남은정

  • 학위수여기관

    경남대학교 교육대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    유아교육전공

  • 지도교수

    김정희

  • 발행년도

    2014

  • 총페이지

    78

  • 키워드

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T13538453&outLink=K  

  • 초록

    본 연구는 누리과정「교사용 지도서」의 교수매체 관한 유아교사의 인식 및 활용실태를 대·소집단 활동을 중심으로 살펴보고자 경상남도 유아교사 204명을 대상으로 연구하였다. 본 연구의 주요결과는 다음과 같다. 누리과정「교사용 지도서」의 교수매체에 관한 유아교사 인식의 하위영역으로 영역 활동을 위한 교수매체 종류에 대한 인식은 '의사소통영역'이 가장 높게 나타났으며, 생활영역별 교수매체의 도움정도는 '자연탐구 영역'이 가장 높았으며, 생활영역 관련활동을 위한 교수매체 활용 시 어려움으로 '교수매체의 다양하지 않음'으로 나타났다. 누리과정「교사용 지도서」의 교수매체에 관한 유아교사의 활용실태의 하위영역으로 생활주제 관련 활동을 위한 교수매체 준비방법으로 '정보매체(CD자료, 구독잡지, 관련인터넷 사이트 등)를 참고하거나 기존의 교수매체를 재조합하여 활용 한다'가 가장 높게 나타났으며, 생활주제별 활동에서 주로 사용하는 교수매체와 대·소집단 활동에서 주로 사용하는 교수매체는 영상적 교수매체로 나타났다. 이러한 연구 결과는 최근 교수매체의 시대적 흐름을 반영하며, 교수매체에 대한 반성적 사고 없이 편의성과 효과성만을 고려한 영상적 경험 교수매체 사용이 증가하고 있는 것으로 보인다.


    This research investigated early childhood teachers' awareness and usage of instructional materials provided in Nuri Curriculum's teacher's manual for large and small group activities. The participants were 250 early childhood teachers in Kyungnam province, South Korea. This study used research instrument developed based on Oh, Soyeon's research instrument (2011). One-way ANOVA and chi-square tests were run to analyze the collected data using SPSS WIN 14.0. The major results obtained from this research are summarized as follows: First, early childhood teachers' awareness of instructional materials in Nuri Curriculum's teacher's manual is highest in the 'communication area'. The instructional materials were rated the highest in helpfulness in the 'Nature exploration domain'.. The participants reported the lack of variety in instructional materials as an area of difficulty in leveraging instructional materials. Second, the participants indicated that they most often refer to resources such as CDs, newsletter, journal, and relative websites or combine existing materials to prepare for activities. Early childhood teachers most often report using visual materials in topical activities or large or small group activities. These results reflect current trends in instructional materials and increase in visual instructional materials based on convenience and effectiveness without a critical review of ECE instructional materials.


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