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어린이집 평가인증의 조력실태 및 교사만족도 원문보기
Degree of Support and Teacher Satisfaction with Childcare Center Accreditation

  • 저자

    임봉선

  • 학위수여기관

    경남대학교 교육대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    유아교육전공

  • 지도교수

    김정희

  • 발행년도

    2014

  • 총페이지

    73

  • 키워드

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T13538483&outLink=K  

  • 초록

    본 연구는 어린이집 평가인증 과정 중에 이루어지는 조력의 실태와 교사들의 만족도를 파악하는 것을 목적으로 하였다. 이를 통하여 평가인증 과정에서 효과적인 조력이 이루어질 수 있도록 방향제시를 위한 기초 자료를 제공하고자 한다. 이와 같은 목적을 위해 본 연구에서 설정한 연구문제는 어린이집 평가인증의 조력실태는 어떠한가, 어린이집 평가인증 조력에 대한 교사의 만족도는 어떠한가이다. 본 연구의 대상은 경상남도 위치하고 평가인증을 통과한 어린이집에 근무하는 보육교사 334명이며, 연구도구는 차수옥(2011)의 선행연구를 기초로 예비조사와 조도교수의 조언을 통해 총 18개의 문항을 작성하였다. 수집된 자료는 SPSS 14.0에 코딩한 후, 빈도와 백분율, 평균과 표준편차, 독립표본 t-검정과 일원배치 변량분석(One-way ANOVA)을, 그리고 사후검정은 Scheffe 다중비교법을 통해 분석하였다. 본 연구를 통해 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 어린이집 평가인증에 가장 많이 활용되는 조력 방법은 관련책자 및 자료의 활용, 조력횟수는 1~2회, 조력기관은 보육정보센터, 조력자는 평가인증을 통과한 어린이집 원장을 가장 많이 활용하고 있었다. 그리고 평가인증 지표의 영역별 조력유형 중에서도 책자 및 자료 활용과 대집단교육을 많이 활용하는 것으로 나타났다. 둘째, 어린이집 평가인증의 조력에 대한 교사의 만족도는 지표 영역에서 안전영역에 대한 만족도가 높았으며, 모든 영역(보육환경, 운영관리, 보육과정, 상호작용 및 교수법, 건강과 영양, 안전)에 대해 관련 책자 및 자료의 활용에 대한 교사의 만족도가 높았다.


    This research aimed at assessing the level of support provided and teacher satisfaction in the childcare accreditation process and provide information on more effective ways to support the accreditation process. The research questions are the following: 1) What is the degree of support in the childcare center accreditation process? 2) What is the degree of teacher satisfaction on support provided for childcare center accreditation? The research subjects were 334 teachers in accredited childcare centers in Kyungnam province in South Korea. An 18-question research instrument was developed based on Cha, Soo-Ok's 2011 research along with preliminary investigation and recommendations from research advisor. The collected data was coded and analyzed using SPSS 14.0. The following analyses were run for this research: frequency, mean and standard deviation comparison, independent t-test, one-way ANOVA, and Scheffe post hoc test for multiple comparison. The results obtained from this research are summarized as follows: First, resources were leveraged on average 1-2 times. The most frequently leveraged resource for support in the accreditation process were informational booklets and materials on accreditation. The supporting institution is the childcare information center. Directors of accredited childcare centers were most often consulted. Of different support types, accreditation related materials and large group instruction session were most often utilized. Second, the level of teacher satisfaction on support provided in the accreditation process was highest in the safety domain. The teacher satisfaction for usage of accreditation related booklets and materials was high for all domains (childcare environment, management, childcare curriculum, interaction and instruction, health and nutrition, safety).


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