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텃밭 가꾸기 활동이 유아의 사회성에 미치는 영향 원문보기
The Impact of Gardening Activities on Children's Social Development

  • 저자

    장정복

  • 학위수여기관

    경남대학교 교육대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    유아교육전공

  • 지도교수

    김정희

  • 발행년도

    2014

  • 총페이지

    70

  • 키워드

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T13538530&outLink=K  

  • 초록

    본 연구는 유아교육기관에서의 텃밭 가꾸기 활동을 통해 교사와 유아가 직접 식물을 경작하여 수확하고 확장하는 활동을 통해 유아의 사회성에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상으로 실험집단은 경상남도 거제시에 소재한 M유치원에 재원중인 만 5세 남·여아 30명, 통제집단은 S유치원을 재원중인 남·여아 30명이며, 활동은 16주 동안 실시하였다. 유아의 사회성 발달을 측정하기 위하여 Vineland의 사회성숙도 검사를 김숙경(1988)이 수정·보완하여 재구성한 유아 사회성 발달 측정도구를 사용하였다. 본 논문을 위해 수집된 자료는 SPSS 14.0에 코딩한 후 분석하였다. 사회성의 하위영역을 기술통계분석을 하고 집단을 독립변수로 하여 사전 사회성 점수를 공변인으로 하여 사후 사회성 점수를 종속변인으로 하는 공변량 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 텃밭 가꾸기 활동을 통한 통합적 교육활동에 참여한 실험집단 유아들은 실외 활동만을 실시한 통제집단의 유아들 보다 사회성(협동성, 타인 이해성, 자율성, 또래 간 상호작용) 향상에 긍정적인 효과가 있음이 확인되었다. 따라서 유아교육기관에서 장기적인 기간을 두고 텃밭 가꾸기 활동을 유아들에게 적용해 본다면 사회성 향상에 더욱 효과적인 수업전략이 될 것으로 기대한다.


    This study investigated the impact of teacher-children's gardening activities on children's social development. The subjects for the study were recruited from a preschool in Geoje city, Kyungnam province in Korea, and the gardening activities were conducted for 16 weeks. There were 30 children (N=30) in an experimental group and 30 children (N=30) in a comparison group. Kim's (1988) social maturity scale which was modified from Vineland's Social Maturity Scale was used to measure children's social development. The collected data were coded and analyzed by ANOVAs using SPSS WIN (14.0). As independent variables, subcategories of the social maturity scale were analyzed with co-variables of the pre-test scores of children's social maturity. As dependent variables, subcategories of the social maturity scale were analyzed with the post-test scores. The major results obtained from the study are summarized as follows: First, the gardening activities had a positive effect on increasing children's collaboration, understanding of peers, autonomy, and peer interaction. Second, the mean difference score in social maturity between the experimental group and the comparison group was statistically significant. It showed significant differences of means between pre and post test scores. Therefore, the inclusion of gardening activities in ECE curriculum will be an effective instructional strategy to improving children's social development.


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