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학위논문 상세정보

교재 교구기반 부모참여 실행과정에서 교사와 부모의 경험 및 변화탐색 원문보기

  • 저자

    김민수

  • 학위수여기관

    성신여자대학교 교육대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    유아교육전공

  • 지도교수

    권경숙

  • 발행년도

    2014

  • 총페이지

    viii, 102 p.

  • 키워드

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T13538574&outLink=K  

  • 초록

    논 문 개 요 본 연구의 목적은 부모가 어린이집에 직접 오지 않고 가정 내에서 참여할 수 있는 방법으로 교재 교구 기반 부모참여를 실시하고 있는 M어린이집의 부모참여 활동 과정에서 나타나는 교사와 부모들의 경험과 변화과정이 어떠한지를 탐색하는 것이다. 본 연구 목적에 따라 설정된 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 교재 교구 기반 부모참여 실행과정에서의 교사와 부모의 경험은 어떠한가? 둘째, 교재 교구 기반 부모참여 실행과정에서의 교사와 부모의 변화는 어떠한가? 본 연구의 연구 참여자는 교재 교구 기반 부모참여를 실시하고 있는 M 어린이집의 교사 2인과 부모 5인으로 이들은 교재 교구 기반 부모참여 활동에 꾸준히 참여하였다. 자료 수집을 위하여 2013년 4월 24일부터 10월 30일까지 어린이집에서 이루어졌던 월 1회 소그룹 부모참여 활동을 참여관찰 하였으며, 연구 참여자들을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 심층면담은 교재 교구 기반 부모참여에 대한 교사와 부모의 생각을 최대한 담아내고자 개방적 질문과 반 구조화된 질문을 혼합하는 방식으로 진행하였으며, 연구 참여자 교사와 부모 1인당 2∼3회 이루어졌다. 또한 자료 수집에 대한 객관성을 확보하고자 사진 및 동영상 촬영, 교사와 부모의 저널 쓰기가 함께 이루어졌으며 수집된 자료는 반복하여 읽으면서 범주화하여 분석하였다. 이와 같은 과정을 통해 나타난 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 교재 교구 기반 부모참여과정에서 겪는 교사와 부모의 경험을 분석한 결과, 부모참여가 주는 혜택과 부모참여의 어려움으로 분류되었다. 즉, 교재 교구 기반 부모참여를 통해 교사와 부모들은 영유아의 자신감 향상과 상호 이해 증진, 부모와 교사간의 친밀감 형성, 부모와 부모간의 친밀감 형성 및 교재 교구에 대한 이해 증진이라는 공통적인 혜택이 있었다고 하였다. 반면 교재 교구 기반 부모참여과정에서 느끼는 어려움은 교사와 부모가 다소 다르게 느끼고 있었다. 교사는 교재 교구 기반 부모참여가 일회적인 부모참여 행사가 아닌 지속적인 참여가 유지되도록 해야 한다는 부담감과 참석율의 저조에 대한 우려, 교재 교구의 다양성, 아이디어 제공에 대한 부담감 및 미 참여 부모에 대한 대책 마련에 대한 어려움을 토로하였다. 부모는 맞벌이 가정으로 인한 시간적 어려움과 교재 교구 제작에 대한 개별적 솜씨에 따른 차이로 인한 부담감 때문에 어려움을 느끼고 있었다. 둘째, 교재 교구 기반 부모참여 과정에서 나타난 변화를 살펴본 결과, 초기에 부모참여프로그램을 통하여 많은 도움을 받을 것 같다고 생각하는 교사와 부모가 있는 반면, 의무감과 부담감, 지속적으로 참여할지에 대한 우려감을 나타낸 교사와 부모도 있었다. 이에 어린이집에서는 지속적인 부모참여를 돕기 위해 교재 교구 기반 부모참여 프로그램의 필요성과 실시 목적에 대한 이해를 부각시켜 안내하였다. 이에 따라 영유아의 활동모습을 담은 사진과 동영상을 보며 부모는 부모가 제작한 교구에 자녀가 자부심을 느끼며 자랑하면서 활동하는 모습을 보고, 보람과 책임감을 느꼈으며 더 열심히 참여해야겠다는 인식으로 변화되었다. 또한 어린이집에서 이루어지는 교재 교구 기반 부모참여 소그룹 활동을 통해 교사와 부모 간에 친밀감이 형성되었으며, 공통된 주제로 소통을 하고 정보 교류를 통해 부모들은 부모참여가 자녀교육에 도움이 된다고 느껴 소그룹 활동의 참석률이 높아지기도 하였다. 마지막으로 교재 교구 기반 부모참여를 통해 교사와 부모는 어린이집에 대한 인식이 변화되었다. M어린이집은 실행되고 있는 부모참여교육을 외부 행사와 연결하여 참여하였으며 이를 계기로 교사와 부모는 자신들이 실행하고 있는 부모참여 활동에 대한 자부심과 자긍심도 높아졌으며 이는 어린이집에 대한 긍정적인 인식의 변화로도 이어졌다.


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