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중학생이 지각한 또래 정서적 지지와 정서조절능력이 학교 소속감에 미치는 영향 원문보기

  • 저자

    이아름

  • 학위수여기관

    한국외국어대학교 교육대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    상담심리전공

  • 지도교수

    유숙경

  • 발행년도

    2014

  • 총페이지

    50 p

  • 키워드

    정서적 지지 정서조절능력 학교 소속감;

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T13538873&outLink=K  

  • 초록

    중학생이 지각한 또래 정서적 지지와 정서조절능력이 학교 소속감에 미치는 영향 본 연구는 중학생이 지각한 또래의 정서적 지지와 정서조절능력이 학교 소속감과 어떠한 관계가 있는지 살펴보고, 또래의 정서적 지지와 학교 소속감의 관계에서 정서조절능력의 매개효과를 검증하는데 연구목적이 있다. 이를 위해 서울 및 수도권과 경상남도에 재학 중인 중학생 450명을 대상으로 설문조사를 실시하여 자료를 수집하였으며, 연구 분석을 위해 SPSS 18.0을 이용하여 상관관계 분석, 단계적 회귀분석, Sobel 검증을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 또래의 정서적 지지, 정서조절능력과 학교 소속감 간의 관계를 살펴본 결과, 또래의 정서적 지지와 정서조절능력은 모두 학교 소속감에 정적으로 유의한 상관관계를 보였다. 뿐만 아니라 또래의 정서적 지지와 정서조절능력은 정적으로 가장 높은 상관을 나타났다. 둘째, 또래의 정서적 지지와 학교 소속감의 관계에서 정서조절능력의 매개효과를 알아본 결과, 또래의 정서적 지지와 학교 소속감의 관계에서 정서조절능력이 부분적 매개 효과를 보였다. 그리고 또래의 정서적 지지와 학교 소속감의 관계에서 정서조절능력의 매개효과 유의성을 Sobel 검증을 통해 알아본 결과, 매개효과가 유의한 것으로 나타났다. 본 연구결과를 통해 또래의 정서적 지지가 높을수록 자신의 정서를 조절하는 능력이 높아져 학교 소속감에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있으며, 급변하는 학교 환경에서 부적응을 예방시키는 학교 소속감의 중요한 요인이 또래의 정서적 지지와 정서조절능력이라는 것을 밝힌다는 점에 의의가 있다. 그러므로 중학생의 학교 소속감을 높이기 위해서는 또래상담자 프로그램을 통해 또래의 정서적 지지를 높이고, 자신의 정서를 긍정적으로 조절 할 수 있는 교육프로그램을 개발하여 학교 현장에서의 상담 및 지도가 요구되며 학교 소속감을 높이는데 기여 할 수 있을 것으로 기대한다.


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