본문 바로가기
HOME> 논문 > 논문 검색상세

학위논문 상세정보

자기주도적 웹 활용 영어 어휘 학습에 대한 초등학생의 인식 및 활용 방안 원문보기

  • 저자

    노슬기

  • 학위수여기관

    한국외국어대학교 교육대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    영어교육전공

  • 지도교수

    이충현

  • 발행년도

    2014

  • 총페이지

    99 p.

  • 키워드

    웹 자기주도 어휘 초등학생;

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T13538896&outLink=K  

  • 초록

    자기주도적 웹 활용 영어 어휘 학습에 대한 초등학생의 인식 및 활용 방안 영어 교육에서 웹을 활용한 학습 방법이 다양화됨에 따라 웹 활용 콘텐츠를 이용하여 영어 어휘를 학습하는 학습자들이 늘어나고 있다. 특히 영어 학습을 처음 시작하는 초등학생들은 언어 학습에 핵심이 되는 어휘를 학습할 때 웹을 활용한 콘텐츠를 사용하여 자기주도적으로 어휘를 학습하는데 도움을 많이 받고 있다. 그러나 주 사용자인 초등학생의 콘텐츠에 대한 인식 조사 및 분석에 대한 연구가 많지 않고 적절한 활용 방안에 대한 제시가 부족한 편이다. 본 논문의 목적은 초등학생을 위한 효율적인 자기주도적 웹 활용 어휘 학습에 대한 활용 방안을 알아보는 것이다. 구체적인 연구 목적은 다음과 같다. 첫째, 설문지 조사를 바탕으로 초등학생의 웹 활용 어휘 학습의 현황을 알아본다. 둘째, 자기주도적 웹 활용 어휘 학습에 대한 인식을 조사한다. 셋째, 웹 활용 어휘 학습에서 선호하는 활동, 수동적 및 능동적 어휘 학습의 유용성, 자기주도적 학습 수단으로서의 적절성 등에 대하여 알아본다. 본 연구를 위하여 인천시 소재 12개 초등학교에 3학년부터 6학년에 재학 중인 초등학생 177명을 대상으로 설문 조사를 하였고 추후 학습자 4명, 선생님 2명과의 인터뷰를 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생들은 82.5%가 수업 후 24시간 이내에 웹 활용 어휘 학습 콘텐츠를 이용하고 있고 68.9%의 학습자가 30분 이내로 학습을 완료하는 것으로 나타났다. 그리고 85.3%의 학생이 일주일에 2-3회 이상 콘텐츠를 이용하고 있었으며 64.4%의 학생이 1년 이상 콘텐츠를 이용하고 있었다. 둘째, 초등학생들은 자기주도적 웹 활용 어휘 학습 콘텐츠를 사용하는데 자신감, 흥미도, 유용도, 동기 및 만족도 조사에서 모두 긍정적인 반응을 보였다. 특히, 교실 수업의 내용 이해와 말하기 능력 향상에 도움이 된다고 하였다. 학년군에 따라선 3, 4학년군이 5, 6학년군보다 웹 활용 어휘 학습 콘텐츠가 자신감, 흥미 및 동기 문항에 대해 더 도움이 된다고 응답하였다. 셋째, 초등학생이 가장 선호하는 활동은 명시적 어휘 반복 연습 활동이었으나 상대적으로 흥미도가 낮게 나왔다. 다음으로 선호하는 활동으로는 자기 평가 및 복습 활동, 게임 활동, 마지막으로 문맥에서 어휘 학습하기 활동이라고 응답하였다. 3, 4학년군이 5, 6학년군에 비해 모든 활동에서 동기, 난이도, 유용도, 만족도, 흥미도 항목에서 더 긍정적으로 응답하였다. 넷째, 학습자들의 54.8%가 웹 활용 영어 어휘 학습에서 학습한 어휘를 일주일 이상 기억한다고 응답했으며 85.3%의 학습자들이 웹 활용 어휘 학습 시 수업시간에 듣거나 읽은 문장이 연상된다고 응답하였다. 또한 90.4% 이상의 학습자들이 웹 활용 어휘 학습을 하면 수동적 및 능동적 어휘 습득에 도움이 된다고 응답하였다. 이 문항 역시 3, 4학년군이 5, 6학년군에 비해 어휘를 학습할 때 어휘가 포함된 문장을 인식하고 문장 내에서 사용할 수 있다고 긍정적으로 응답한 비율이 높았다. 마지막으로 초등학생은 웹 활용 어휘 학습 콘텐츠가 자신의 어휘 학습을 스스로 기획, 실행 및 평가하는데 적절하다고 인식하고 있었다. 본 연구 결과를 바탕으로 초등학생을 위한 효율적인 자기주도적 웹 활용 어휘 학습 활용 방안에 대한 제언은 다음과 같다. 첫째, 자기주도적 웹 활용 어휘 학습 콘텐츠는 학습자 연령 및 수준에 따라 다양한 학습 방법 및 활동을 제공하여 지속적으로 학습할 수 있도록 해야 한다. 둘째, 초등학생들이 가장 선호하는 명시적 어휘 반복 연습 활동은 단순한 텍스트, 소리 제시형이 아닌 이미지, 동영상 및 애니메이션 결합형 등 웹의 장점을 살려 흥미로운 활동으로 만들어 선호도 뿐 만아니라 흥미도 또한 높은 활동이 되어야 할 것이다. 셋째, 초등 영어 교육의 목표인 일상생활에서 이해하고 표현할 수 있는 음성 언어 습득을 위해 수동적 및 능동적 어휘를 인식 및 사용할 수 있는 문맥 내 어휘 활동을 수준에 따라 단계적으로 구성해야 할 것이다. 즉, 단순하고 쉬운 영어 문장 뿐 아니라 좀 더 복잡하고 긴 문장도 반복적으로 표현해 볼 수 있는 기회를 제공하도록 설계해야 할 것이다. 마지막으로 콘텐츠의 지속적인 갱신을 통해 웹 활용 학습 내용의 개선 및 콘텐츠의 기술적 결함 해결 등 학습자의 요구 사항 및 불편 사항에 대처할 수 있어야겠다.


 활용도 분석

  • 상세보기

    amChart 영역
  • 원문보기

    amChart 영역