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애니메이션 자막 활용에 따른 영어듣기와 정의적 영역에 미치는 영향 원문보기

  • 저자

    김선화

  • 학위수여기관

    한국외국어대학교 교육대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    영어교육전공

  • 지도교수

    이길영

  • 발행년도

    2014

  • 총페이지

    79 p

  • 키워드

    애니메이션 영어듣기;

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T13538909&outLink=K  

  • 초록

    애니메이션 자막 활용에 따른 영어듣기와 정의적 영역에 미치는 영향 본 연구는 애니메이션의 자막 활용을 통한 듣기 연습이 중학교 학생들의 영어 듣기 향상과 정의적인 영향에 대해 알아보고자 하였다. 애니메이션을 활용한 대부분의 연구들은 교육적 자료로서 애니메이션의 긍정적인 효과를 집중적으로 다루었으나 듣기 향상에 있어 자막을 어떻게 활용할 것인지에 대한 연구는 미비했다. 따라서 본 연구는 영어자막과 무자막 이 두 가지 방법을 활용하여 영어듣기 능력 향상과 정의적 영역에 미치는 영향에 대한 연구를 진행 하며 영어듣기 능력 향상을 측정하기 위한 도구로서 내용이해와 받아쓰기 시험에서 어떤 효과를 보이는지 알아보았다. 먼저, 사전 듣기 평가 결과를 바탕으로 중학교 3학년 학생 20명을 10명씩 영어자막 집단과 무자막 집단으로 각각 나누었다. 총 6차시에 걸쳐 영어자막 집단은 영어자막으로 무자막 집단은 자막 없이 10분 분량의 애니메이션 라푼젤을 4회 시청하였다. 본 연구의 목적은 첫째, 영어자막과 무자막 중 영어듣기 증진에 어떤 자막이 더 효율적인지 알아보고 둘째, 영어자막과 무자막 중 학생들의 정의적 영역에 어떤 자막이 더 긍정적인 영향을 미치는지에 대해 연구하는 것이다. 본 연구를 위해 사용된 도구로는 기초 조사 설문지, 사전 듣기 능력 평가 그리고 흥미, 자신감, 태도에 관한 중간 설문지와 사후 듣기능력 평가, 사후 정의적 영역 설문지, 그리고 마지막으로 영어자막 집단과 무자막 집단 학생들의 인터뷰까지 다양한 도구들을 통해 연구의 목적을 알아보고자 하였다. 그리하여 실험 후 다음과 같은 결과를 얻을 수 있었다. 첫째, 듣기능력 향상에 있어 영어자막의 활용이 무자막보다 더 효과적이라는 결과를 보였다. 사후 시험에서 영어자막 집단 평균이 71.5점이고 무자막 집단은 65.5점으로 영어자막 집단이 6점 높은 평균이 나왔고 사후 시험의 받아쓰기 문제에서 영어자막 집단의 평균은 75점이었고 무자막 집단의 평균은 63점으로 영어자막의 사용이 받아쓰기에서 훨씬 더 효과적이라는 것이 입증이 되었다. 하지만 내용이해를 묻는 문제의 평균은 영어자막 집단과 무자막 집단이 각각 68점으로 점수 차이가 나지 않았다. 이는 영어자막 못지않게 무자막도 내용이해에 있어서 도움을 준 것을 알 수 있었다. 둘째로, 정의적 영역 부분에서도 영어자막이 무자막보다 좀 더 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 흥미도에 있어서는 두 집단 모두 긍정적인 반응을 보였지만 집중도, 이해력 면에 있어서 영어자막 집단의 학생들이 무자막 집단의 학생들 보다 좀 더 긍정적인 반응을 보였다. 반면에 무자막 집단 학생들은 내용을 완전히 이해하지 못했거나 대부분 보통이라는 응답이 많았다. 하지만 불안감이나 두려움을 알아보는 문항에서는 영어자막 집단의 학생들이 무자막 집단의 학생들 보다 자막이 없을 경우 영어 듣기 자체에 두려움을 더 많이 느끼는 것으로 나타났다. 이는 오랜 시간 자막을 사용할 경우 오히려 영어 듣기에 불안감과 두려움을 조장할 수 있다는 점을 알 수 있었다. 연구 결과를 통해 입증할 수 있었던 점은 애니메이션의 자막을 활용한 영어 듣기 능력 향상에 있어 영어자막의 사용이 무자막 보다 좀 더 효율적이라는 것이다. 그리고 정의적 영역 설문지를 통해 영어자막이 무자막 보다 영어 듣기에 좀 더 편하고 흥미롭고 이해하기 용이하다는 결과를 얻었지만 지속적으로 자막을 사용하면 학생들에게 오히려 영어 듣기에 불안감과 두려움을 줄 수 있다는 사실을 알 수 있었고 사후 인터뷰를 통해서 얻은 결과로는 사실 무자막도 영어자막 못지않게 영어 듣기에 도움이 된다는 의견도 다수 얻을 수 있었다. 본 연구의 시사점으로 중등학교 교육 현장에서 교과서 위주의 CD-ROM만을 사용한 듣기 수업 외에도 실제적인 자료로서 애니메이션의 자막을 활용한 듣기 수업을 더 구체적으로 연구하여 실제 중등학교 영어 수업에 적용된다면 학생들에게 좀 더 효과적인 듣기 수업이 될 것이라고 생각한다.


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