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학위논문 상세정보

스토리텔링을 활용한 고등학교 중국어 문화 교재 연구 원문보기

  • 저자

    홍은표

  • 학위수여기관

    韓國外國語大學校 敎育大學院

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    중국어교육전공

  • 지도교수

    김미순

  • 발행년도

    2014

  • 총페이지

    190 p

  • 키워드

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T13538910&outLink=K  

  • 초록

    基于讲故事汉语高中文化教材研究 本文的研究目的在于加强中国文化学习、提高汉语学习的有效性。本文将高中生的文化补充教材作为研究对象,设计了韩国和中国文化比较的补充教材编写思路,此外,还设计了说故事教学模式。 本文的研究内容如下; 第一章、叙述了本文的研究缘起和目的,详细介绍了前人研究。 第二章、阐述了说故事概念和教学效果,还讨论了Ellis&Brewster(1991)、Egan(1986)、KDI(2008)的教学模式,并对这三位学者的教学模型进行了比较分析。Ellis&Brewster和KDI的教学模型一共是三个环节,Egan的教学模式一共是五个环节。 第三章、分析了『中国语Ⅰ』的主题和教学内容。本文设计文化补充教材的时候,采用了『中国语Ⅰ』中的单词、语法和口语表达。 第四章、设计了文化补充教材的编写方案。为了提高文化补充教材的趣味性,本文采用了讲故事。首先,确定了文化补充教材的内容,阐述了文化补充教材的单元名、生词、单元的故事教学模式、课文、练习和活动方式。其次,文化补充教材的文化主题跟『中国语Ⅰ』的文化主题有关。文化主题以外,文化补充教材的单词和语法也参考了分析『中国语Ⅰ』的单词和语法的内容。最后,本文设计了第一课至第六课。文化主题与单元名如下:一、学校文化,“我想午睡”;二、礼物文化,“我准备礼物”;三、数字文化,“我喜欢7,你喜欢8”;四、饮食文化,“饮食习惯!”;五,茶文化,“我想喝清凉的水!”;六、节日文化,“韩国和中国的节日”。 第五章、设计了文化补充教材。“我准备礼物”'和”我喜欢7,你喜欢8”。在“我准备礼物”这个单元,本文比较了韩国和中国的礼物文化。在“我喜欢7,你喜欢8”这个单元,比较了韩国和中国的数字文化。 第六章、设计了说故事教学模式。首先,比较了Ellis&Brewster(1991)、Egan(1986)、KDI(2008)的教学模式;其次,为文化补充教材设计了教学模型。在教学中采用这个指导教学模式进行小组讨论,可以提高学习者参与活动的兴趣。 现在使用的教材对学习者来说有的太难,有的太容易。当然一部教材很难满足所有学习者的需求。但只要不断努力,教学资源的开发会越来越好。我们认为应该研究如何提高学习者参与汉语实践活动的热情,以及怎样开展汉语实践活动。


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