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반복읽기에서 음소 지도가 초등학생의 영어 읽기 유창성에 미치는 효과 원문보기

  • 저자

    최수진

  • 학위수여기관

    한국외국어대학교 교육대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    어린이영어교육전공

  • 지도교수

    이윤

  • 발행년도

    2014

  • 총페이지

    100 p

  • 키워드

    반복읽기 음소 지도 읽기 유창성;

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T13538924&outLink=K  

  • 초록

    반복읽기에서 음소 지도가 초등학생의 영어 읽기 유창성에 미치는 효과 본 연구는 반복읽기에서 음소 인식 지도가 초등학생의 영어 읽기 유창성 향상에 미치는 영향을 알아보고 그 효과를 검증하는데 있다. 연구 목적을 달성하기 위해 서울시 강북구 소재 S 초등학교 5학년 4개 학급 108명을 대상으로 사전 구두 읽기 정확성, 읽기 속도, 운율감 있게 읽기 능력 및 읽기 이해력 평가를 실시하였다. 실험 처지는 10주 동안 총 20회에 걸쳐 매회 15분씩 실시되었으며 반복읽기자료는 교과서의 의사소통기능, 어휘와 난이도를 고려한 텍스트를 활용하였다. 실험집단은 반복읽기 후 음소 병합과 음소 분리의 음소 인식 활동을 하였고 비교집단은 반복읽기 후 일반적인 어휘 학습을 하였다. 실험 후 사전 평가와 동일한 요소로 구성된 사후 평가를 실시하였고 그 결과를 바탕으로 t-검정을 사용하여 통계적으로 분석하였다. 이에 대한 결과는 다음과 같다. 첫째, 반복읽기에서 음소 인식 지도는 읽기 정확성과 운율감 있게 읽기 능력 향상에 유의미하게 긍정적인 영향을 끼친 것으로 나타났다. 음소 지도를 병행한 반복읽기 집단과 반복읽기 집단의 구두 읽기 정확성과 운율감 있게 읽기 능력 향상에 유의미한 차이가 발견되었다. 이는 실험집단에 투입된 음소 인식 지도를 통해 글자와 소리 관계에 대한 이해가 깊어짐으로 비교집단에 비해 해독의 자동화가 더욱 촉진되어 읽기 정확성과 운율감 있게 읽기 능력이 더 크게 향상된 것이다. 이를 통해 반복읽기에서 음소 지도는 구두 읽기 유창성 향상에 유의미하게 효과적이라는 것이 밝혀졌다. 한편, 반복읽기 집단에서도 사전․사후 평가 결과 읽기 정확성, 읽기 속도, 운율감 있게 읽기 능력에 유의미한 향상이 발견되었다. 이는 반복읽기 활동을 통해 텍스트를 반복적으로 읽는 연습의 기회가 주어지고 교사와 숙련된 또래 독자의 모델을 듣고 읽는 활동을 통해 구두 읽기 정확성, 읽기 속도, 운율감 있게 읽기 능력이 향상된 것이다. 그러나 그 향상에 차이가 있음이 판명되었다. 둘째, 반복읽기에서 음소 지도는 읽기 이해력을 유의미하게 향상시켰다. 음소 지도를 병행한 반복읽기 집단과 반복읽기 집단의 읽기 이해력 향상에 유의미한 차이가 발견된 이유는 실험집단에 투입된 음소 인식 지도가 단어 인지를 자동화하는데 도움을 주어 비교집단에 비해 읽기에 필요한 에너지를 텍스트의 의미를 이해하는데 더 많이 쏟을 수 있었기 때문이다. 이를 통해 반복읽기에서 음소 지도는 읽기 이해력을 향상시키는데 효과가 있다는 것이 밝혀졌다. 한편, 반복읽기 집단의 읽기 이해력도 유의미하게 향상된 것은 반복읽기 연습을 통해 독자의 해독 기능이 향상되어 실험 전보다 텍스트의 내용을 이해하는 데 더 많은 에너지를 쓰게 된 결과이다. 본 연구의 결과를 토대로 얻을 수 있는 시사점과 필요한 후속 연구는 다음과 같다. 첫째, 영어 읽기 지도에 필수적인 읽기 유창성의 중요성과 지도 및 평가에 관한 관심과 연구가 활발하게 이루어질 필요가 있다. 둘째, 반복읽기에 관한 다양한 시도와 연구를 통해 정규 교육과정의 여건 안에서 읽기 유창성 향상에 더욱 효과적이고 적용 가능한 반복읽기 수업 모형이 개발되어야 한다. 셋째, 음소 지도를 고려한 반복읽기 교재의 개발이 필요하다. 반복읽기 교재 개발의 시작단계부터 음소 인식 과업의 선정, 어휘 선정, 지도 음소 선정, 지도 방법 등이 고려되고 이를 적용할 수 있는 음소 인식 지도 자료가 함께 개발될 필요가 있다. 넷째, 음소 인식 지도에 관한 교사 연수 프로그램이 필요하다. 현장의 교사들이 음소 인식 개념과 필요성을 인식하고 다양한 음소 인식 과업 및 지도 방법을 익혀서 읽기 지도에 효과적으로 투입할 수 있도록 체계적인 음소 지도 훈련 프로그램이 개발되어야 할 것이다.


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