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중학생의 부모애착과 또래애착이 학업성취에 미치는영향 : 자아탄력성의 매개효과를 중심으로 원문보기
The Influence of Parental Attachment and Peer Attachment on the Academic Achievement of Middle School Students : Focusing On the Mediating Effects of Resilience

  • 저자

    이여미

  • 학위수여기관

    한남대학교 대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    상담학과

  • 지도교수

    최지영

  • 발행년도

    2014

  • 총페이지

    v, 67 p.

  • 키워드

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T13539151&outLink=K  

  • 초록

    본 연구는 부모애착 및 또래애착과 자아탄력성, 학업성취 간의 직접적인 관계를 살펴보고 부모애착과 또래애착이 학업성취에 미치는 영향에서 자아탄력성이 매개하는지를 검증하고자 하였다. 이러한 연구목적을 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 부모애착, 또래애착, 자아탄력성, 학업성취 간의 직접적인 관계는 어떠한가? 둘째, 자아탄력성이 부모 및 또래애착과 학업성취 간의 관계를 매개하는가? 이를 위해 대전지역의 중학생 400명(남 192명, 여 209명)을 대상으로 부모애착 및 또래애착과 자아탄력성, 학업성취도에 대한 설문을 실시하였으며 수집된 자료를 결과분석에 활용하였다. 기초적인 통계 처리는 SPSS 18.0을 활용하였으며, 부모 및 또래에 대한 애착과 학업성취를 매개하는 학생의 자아탄력성의 효과를 검증하기 위해 AMOS를 사용하여 구조방정식 모형(Structural Equation Modeling)을 설정하고 관계모형의 적합도와 매개효과의 유의성을 검정하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학생의 부모애착, 또래애착과 자아탄력성의 관계를 살펴본 결과, 부모애착 및 또래애착과 자아탄력성의 관계에서 부모애착은 또래애착과 상관이 있었으며 부모애착과 또래애착 모두 자아탄력성과 유의미한 상관을 보였다. 또한, 애착과 학업성취의 관계에서는 부모애착은 학업성취와 유의미한 정적 상관을 보였으나, 또래애착은 하위요인 중 의사소통을 제외하고 학업성취와 상관이 없었다. 자아탄력성과 학업성취의 관계에서는 자아탄력성의 하위요인 중 낙관성을 제외하고 두 변인 간에 상관이 있었다. 둘째, 중학생의 부모애착과 또래애착이 학업성취에 미치는 영향에서 부모 및 또래 애착은 학업성취에 직접적인 영향은 없었고 자아탄력성을 매개로 하여 간접적인 영향을 미쳤다. 따라서 부모애착과 또래애착이 학업성취에 미치는 영향에 있어서 자아탄력성의 완전매개효과가 있다고 할 수 있다. 이러한 연구 결과는 부모애착과 또래애착이 높을 경우 자아탄력성이 높아지고 이는 높은 학업성취에 기여한다는 것을 보여준다. 이는 부모애착과 또래애착의 형성이 잘된 경우 자아탄력성을 높임으로써 학업성취를 높일 수 있다는 시사점 뿐만 아니라 고정된 변수인 부모애착과 또래애착과 달리 상담프로그램이나 교육을 통해 변화 할 수 있는 자아탄력성을 높임으로써 학업성취를 높이도록 할 수 있음을 시사한다. 마지막으로 본 연구의 의의와 제한점 및 후속 연구를 위한 제언에 대하여 논의하였다. 주제어: 부모애착, 또래애착, 자아탄력성, 학업성취


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