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또래학습멘토링을 통한 협동학습이 중학생의 자기 주도적 학습능력에 미치는 영향에 관한 사례연구 원문보기
A Case Study on the Effect of Cooperative Learning Formed through Peer-mentoring on Middle School Students' Self-directed Learning Ability.

  • 저자

    김지영

  • 학위수여기관

    울산대학교

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    교육행정

  • 지도교수

    이제봉

  • 발행년도

    2014

  • 총페이지

  • 키워드

    또래학습멘토링;

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T13540332&outLink=K  

  • 초록

    본 연구의 목적은 또래학습멘토링을 통한 협동학습이 중학생의 자기 주도적 학습능력에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 이를 위해서 다음과 같은 연구문제를 선정하고 연구를 진행하였다. 첫째, 또래학습멘토링의 운영 실태는 어떠한가? 둘째, 또래학습멘토링 활동이 중학생의 자기 주도적 학습에 어떠한 영향을 미치는가? 셋째, 중학교 또래학습멘토링 활동과정에서 발생하는 문제점은 무엇인가? 넷째, 자기 주도적 학습능력을 향상시킬 수 있는 중학교 또래학습멘토링 활동의 발전방안은 무엇인가? 본 논문의 연구를 위해 울산 울주군 소재 ○○중학교에서 연구자가 담당 업무로 맡고 있는 2학급 멘토 21명 ? 멘티 36명, 총 57명의 학생과 5명의 또래학습멘토링 지도교사를 대상으로 연구하였으며, 연구방법은 심층 인터뷰를 통하여 그 사례를 연구하는 방법으로 진행하였다. 본 연구를 통해서 밝혀진 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구의 연구 참여자들은 또래학습멘토링이 자기 주도적 학습에 효과가 있다고 응답하였다. 둘째, 연구 참여자인 학생들은 또래학습멘토링을 통하여 학습고민을 공유하고 서로 상담을 하면서 유대감이 증대되었다. 셋째, 또래학습멘토링이 학습동기와 수업시간의 긍정적 태도 변화를 이끌었다.


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