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유아기 아동의 부모양육태도와 유아의 문제행동간의 관계 원문보기

  • 저자

    이대경

  • 학위수여기관

    울산대학교

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    유아교육전공

  • 지도교수

    박혜원

  • 발행년도

    2014

  • 총페이지

    65

  • 키워드

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T13540421&outLink=K  

  • 초록

    국문 초록 유아기 아동의 부모 양육태도와 유아의 문제행동 간의 관계 이대경 울산대학교 교육대학원 유아교육전공 (지도교수 박 혜 원) 본 연구에서는 유아와 부모의 인구통계학적 특성에 따른 부모의 양육태도 및 유아의 문제행동 간에 어떤 유의미한 차이가 있는지, 유아기 아동의 부모 양육태도와 유아의 문제행동 간에는 어떤 관계가 있는지 알아보고자 한다. 이와 같은 연구 목적에 따라 설정된 연구문제는 다음과 같다. 연구문제 1. 유아와 부모의 인구통계학적 특성(유아의 성, 연령, 형제 수, 출생순위, 부모 연령, 학력, 직업, 월 소득)에 따른 부모의 양 육 태도는 어떠한가? 연구문제 2. 유아와 부모의 인구통계학적 특성(유아의 성, 연령, 형제 수, 출생순위, 부모 연령, 학력, 직업, 월 소득)에 따른 유아의 문 제 행동은 어떠한가? 연구문제 3. 유아기 아동의 부모 양육태도와 유아의 문제행동 간의 관계는 어떠한가? 본 연구는 울산광역시 울주군 소재의 A 유치원과 B 어린이집에 다니는 만 3세에서 만 5세 유아 146명의 어머니와 그 유아들이 소속된 학급의 담임교사를 대상으로 하였다. 질문지 배부 및 회수는 연구자가 직접 해당 기관에 전화를 걸어 원장의 동의를 얻었다. 이후 그 기관을 방문하여 학급을 담당하는 교사에 의해 조사가 실시될 수 있도록 하였으며 본 연구 목적이 적힌 가정통신문을 통해 부모의 사전 동의를 얻어 실시하였다. 본 연구에서는 유아기 아동의 부모 양육태도와 유아의 문제행동 간의 관계를 알아보기 위하여 질문지법을 사용하였다. 어머니의 양육태도를 측정하기 위해 Schaefer(1959)의 MBRI(Maternal Behavior Research Instrument)를 이원영(1983)이 번안하여 배문주(2005)가 수정한 검사 도구를 다시 하위요인별로 11문항으로 수정해 사용하였다. 어머니의 양육태도검사 구성은 애정적 태도 11문항, 거부적 태도 11문항, 자율적 태도 11문항, 통제적 태도 11문항으로 총 44문항이다. 질문지의 형식은 5점 Likert 척도로 구성되어 있으며 '매우 그렇다'에 5점, '대부분 그렇다'에 4점, '그저 그렇다'에 3점, '거의 그렇지 않다'에 2점, '전혀 그렇지 않다'에 1점의 점수를 주었다. 양육태도 전체 신뢰도는 .71로 나타났다. 유아의 행동문제를 측정하기 위해서 한국판 아동청소년 행동평가척도 K-CBCL(Korean-Child Behavior Check List)를 사용하였다. K-CBCL은 미국판 CBCL/4-18(Achenbach, Edelbrock, 1983)을 토대로 국내에서 표준화(오경자, 이혜련, 하은혜, 홍강의, 1997)되었다. 교사가 평정하기 때문에 어린이집에서 관찰이 쉬운 하위요인 5가지를 선정하여 질문지로 구성하였다. 문제행동의 하위요인으로 위축, 우울?불안, 사회적 미성숙, 주의 집중 문제, 공격성을 선정하였다. 질문지는 총 56문항으로 구성하였다. 연구 아동의 담임교사가 유아의 행동과 일치하는 정도에 따라 3점 Likert 척도로 평정하도록 하였다. 각 척도 점수의 합이 높을수록 문제행동의 정도가 심한 것을 의미한다. 본 연구에 수집된 자료는 SPSS 12.0 Program을 사용하여 다음과 같이 분석하였다. 첫째, 유아와 부모의 배경 변인 특성을 알아보기 위하여 빈도 분석과 기술통계분석(평균, 표준편차)을 하였다. 둘째, 각 척도의 내적 일관성을 알아보기 위하여 신뢰도를 분석하였다. 셋째, 인구통계학적 특성에 따른 부모의 양육태도와 유아의 문제행동의 유의미한 차이를 알아보기 위하여, t-검증, 일원분산분석(one-way ANOVA) 및 Scheffe 사후검증을 하였다. 넷째, 유아기 아동의 부모 양육태도와 유아의 문제행동간의 관계를 알아보기 위해 Pearson 적률상관계수를 실시하였다. 본 연구의 연구문제를 중심으로 나타난 결과들을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 유아와 부모의 인구통계학적 특성(유아의 성, 연령, 형제 수, 출생순위, 부모 연령, 학력, 직업, 월 소득)에 따른 부모의 양육태도 차이를 알아본 결과 형제 수, 출생순위, 부모 연령, 직업, 소득에 따라 유의미한 차이를 보였다. 즉 형제 수가 세 명 이상일 때 부모는 애정적이고 자율적인 양육태도를 보였으며, 출생순위가 셋째 이상일 때는 둘째보다 애정적 양육태도를 보였고 반대로 첫째에게는 거부적 양육태도를 보였다. 부모연령에서는 30세 이하 부모가 41세 이상 부모보다 거부적 양육태도를 보였다. 즉 부모의 연령이 낮을수록 바람직하지 못한 양육태도가 나타남을 확인할 수 있었다. 부모 직업에서는 판매직이 전문기술직보다 거부적 양육태도를 보였다. 소득에서는 300~400만 원 미만 가정이 400~500만 원 미만, 500만 원 이상 가정보다 애정적 양육태도를 보였다. 둘째, 유아와 부모의 인구통계학적 특성(유아의 성, 연령, 형제 수, 출생순위, 부모 연령, 학력, 직업, 월 소득)에 따른 유아의 문제행동의 차이를 알아본 결과 유아 연령, 부모 학력, 부모 직업에서 유의미한 차이가 있었다. 유아 연령에서는 만 4세보다 만 3세 유아에게 공격성에 관한 문제행동이 나타났다. 즉 연령이 어릴수록 자기 통제능력이 부족하고 자기중심적이어서 문제 해결에서 언어적 상호작용보다는 외현적인 공격성의 문제행동을 더 많이 보임을 알 수 있다. 부모 학력에서는 고졸 이하의 자녀보다 대졸 이상의 자녀에게서 우울?불안의 문제행동이 보였다. 부모 직업에서는 판매직의 자녀가 전문기술직 자녀보다 공격성의 문제행동을 보였다. 셋째, 유아기 아동의 부모 양육태도와 유아의 문제행동 간의 관계를 알아본 결과 공격성은 거부적 양육태도와 통제적 양육태도에서 의미 있는 정적 상관관계를 보였다. 즉 부모가 거부적이고 통제적인 양육태도를 보일수 록 유아의 공격성이 높아짐을 의미한다. 본 연구의 결과를 통하여 부모의 양육태도는 유아의 문제행동과 관계가 있으며 바람직하지 못한 부모의 양육태도가 유아의 문제행동을 증가시키는 매우 중요한 요인임을 알 수 있었다. 따라서 부모의 양육태도를 긍정적으로 변화시키기 위한 노력이 필요하며, 이러한 노력에 따라 유아를 바르게 교육한다면 유아의 문제행동을 예방할 수 있을 것으로 기대된다. Abstract The Relation between Parental Attitude and Problematic Behavior in Young Children Lee, Dae-kyeong Department of Early Childhood Education at Graduate School of Education in University of Ulsan This study is based on demographic characteristics of the relationship between parents and childrento analyze the parental attitude toward children and the problematic behaviors of children. With this objective, the study consisted of the following questions to be explored. Question 1. What is the parental attitude toward children(based on demographic characteristics of the children's gender, age, number of siblings, birth order, and the parents' age, education level, occupation, and monthly income)? Question 2. What are the problematic behaviors of children(based on demographic characteristics of their gender, age, number of siblings, birth order, and the parents' age, education level, occupation, and monthly income)? Question 3. What is the relationship between parental attitude toward children and problematic behaviors of children? The subjects of this study were 146 mothers of children of age 3 ~ 5 and instructors at A kindergarten and B day care center in Ulju-gun, Ulsan Metropolitan City. The researcher requested for assent from the directors of each institution for distribution and collection of questionnaires. There after, the researcher visited the site and requested the managing instructor to conduct the survey. The letters explaining the purpose of this study were distributed to parents for their consent. In this study, the questionnaire method was used to determine the relationship between parental attitude toward children and problematic behaviors of children. To measure the level of maternal attitude, the test instrument of MBRI (Maternal Behavior Research Instrument) by Schaefer (1959) was translated by Lee, Won-yeong (1983) and modified by Bae, Mun-ju (2005) into 11 questions for each sub-factor. The factor of maternal attitude was composed of a total of 44 questions as follows: 11 questions on affective attitude, 11 questions on rejective attitude, 11 questions on autonomic attitude, and 11 questions on controlling attitude. The questionnaire was in 5-point Likert scale as follows: 5 points for "very likely", 4 points for "likely", 3 points for "maybe", 2 points for "not likely", and 1 point for "not at all". The overall reliability of parental attitude was shown to be 0.71. To measure the level of problematic behaviors of infants, K-CBCL (Korean-Child Behavior Check List)was used, which was standardized (Oh, Gyeong-ja, Lee, Hye-ryeon, Ha, Eun-hye, Hong, Gang-eui, 1997) based on American CBCL/4-18 (Achenbach, Edelbrock, 1983). Because the instructors at the instiutions were determining the scores, the 5 sub-factors that can be easily determined based on their observations were included in the questionnaire. These sub-factors were, with drawing, depression or anxiety, social immaturity, attention problem, and aggression. The questionnaire contained a total of 56 questions. The level of behaviors of children was evaluated by the instructors using the 3-point Likert scale, and the higher number on each scale represented higher, level of problematic behavior. The collected data for this study was analyzed by using SPSS 12.0 Program, and the following statistical analysis method was used. First, to determine the factors of background characteristic of the children and mothers, the analyses of frequency and descriptive statistics were conducted. Second, to determine the internal consistency of each scale, the reliability analysis was conducted. Third, to determine the correlated difference between parental attitude and the problematic behaviors of children based on the demographic characteristics t-test, one-way analysis of variance (one-way ANOVA), and Scheffe posterior test were conducted. Fourth, to determine the relationship between parental attitude toward children and problematic behaviors of children, the Pearson product-moment correlation coefficient was used. The results of questions in this study were as follows. First, as a result of determining the correlated difference of parental attitude toward children, based on demographic characteristics(gender and ages of children, the birth order and number of children in the household, parents' ages education level, occupation, and monthly income), ages, occupation, and monthly income of parents and the number of children in the household showed statistically correlated difference. In other words, in the household with three or more children, parents showed more affective and autonomous attitude; and for the children of third or more birth order, parents showed more affective attitude compared to the second child. On the contrary, the rejective parental attitude was more shown to the first child. The parents under 30 years of age showed higher rejective parental attitude than the parents over the age of 41. Therefore, as the ages of parents were lower, more undesirable parental attitude was shown. Regarding the occupation of parents, those in sales position showed higher rejective parental attitude than those in professional position. Regarding the monthly income, the household with monthly income of 3~4 million Won showed higher affective parental attitude than the households of 4~5 million Won or of over 5 million Won. Second, as a result of determining correlated difference of problematic behaviors of children, based on demographic characteristics(gender and ages of children, the birth order and number of children in the household, parents' ages, education level, occupation, and monthly income), ages of infants, education level of parents, and occupation of parents showed statistical correlation. The children of age 3 showed more aggressive behavior than those of age 4, indicating that younger infants show less ability of self-control and more egocentric behavior by using extrinsic aggressive behaviors rather than verbal interaction. Regarding the academic ability of parents, children under parents with college degree or above showed more calm behavior than those under parents with high school degree or below. Those under parents in sales occupation also showed more aggressive behavior than those under parents in professional jobs. Third, as a result of determining the relationship between parental attitude and problematic behaviors of infants, there was a positive correlation between children's aggressive behavior and parents' rejective and controlling attitudes. In other words, as parents show more rejective and controlling attitudes, the child became more aggressive. Through this study, the parental attitude is determined to be related to the problematic behaviors of children, and the undesirable parental attitude may be a major factor of increasing problematic behaviors of children. Therefore, it is necessary for parents to develop positive quality in their attitude, and this may be expected to contribute as better education for children to prevent and eliminate their problematic behaviors.


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