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경력단절 여성의 자기주도학습능력과 경력계획 실천준비행동의 관계에서 지식공유의 매개효과 원문보기

  • 저자

    서미애

  • 학위수여기관

    고려대학교 교육대학원

  • 학위구분

    국내석사

  • 학과

    평생교육전공

  • 지도교수

    조대연

  • 발행년도

    2014

  • 총페이지

    ⅴ, 122 p.

  • 키워드

    경력계획 지식공유 경력단절 여성 자기주도학습능력;

  • 언어

    kor

  • 원문 URL

    http://www.riss.kr/link?id=T13542010&outLink=K  

  • 초록

    본 연구의 목적은 경력단절 여성의 자기주도학습능력, 지식공유, 경력계획 실천준비행동의 관계를 실증적으로 분석하는 것이다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. [연구문제 1] 경력단절 여성의 자기주도학습능력이 경력계획 실천준비행동에 미치는 영향은 어떠한가? [연구문제 2] 경력단절 여성의 자기주도학습능력과 경력계획 실천준비행동의 관계에서 지식공유의 매개효과는 어떠한가? [2-1] 자기주도학습능력의 하위변인인 학습과정관리와 경력계획 실천준비행동의 관계에서 지식공유의 매개효과는 어떠한가? [2-2] 자기주도학습능력의 하위변인인 학습결과평가와 경력계획 실천준비행동의 관계에서 지식공유의 매개효과는 어떠한가? [2-3] 자기주도학습능력의 하위변인인 학습동기와 경력계획 실천준비행동의 관계에서 지식공유의 매개효과는 어떠한가? [2-4] 자기주도학습능력의 하위변인인 자아개념과 경력계획 실천준비행동의 관계에서 지식공유의 매개효과는 어떠한가? [2-5] 자기주도학습능력의 하위변인인 학습활동의 지속성과 경력계획 실천준비행동의 관계에서 지식공유의 매개효과는 어떠한가? [2-6] 자기주도학습능력의 하위변인인 학습자원 이용 ․ 관리와 경력계획 실천준비행동의 관계에서 지식공유의 매개효과는 어떠한가? [2-7] 자기주도학습능력의 하위변인인 학습환경조성과 경력계획 실천준비행동의 관계에서 지식공유의 매개효과는 어떠한가? 위와 같은 연구문제를 해결하기 위해 편의표집법을 활용해 서울시 여성인력개발기관 3곳의 수강생을 대상으로 2014년 5월 13일부터 5월 15일까지 3일간 서면 설문조사를 실시하였다. 설문지는 총 300명에게 배포하여 293부가 회수되었고, 성실하게 응답하지 않은 설문지 17부를 제외하고 최종적으로 276부가 본 연구의 분석에 사용되었다. 자료 분석을 위해 SPSS 20.0 영어버전 프로그램을 사용해 기술통계분석, 상관관계분석, 회귀분석을 실시하였으며, 매개효과 검증을 위해 Baron과 Kenny(1986)의 3단계 매개효과 검증을 실시하였다. 이러한 분석과정을 통해 나타난 본 연구문제의 결과는 다음과 같다. 첫째, 독립변인으로 자기주도학습능력의 구성요소인 학습과정관리, 학습결과평가, 학습동기, 자아개념, 학습활동의 지속성, 학습자원 이용 ․ 관리, 학습환경조성과 매개변인인 지식공유의 지식기여, 지식수집, 그리고 종속변인인 경력계획 실천준비행동은 서로 정(+)적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 자기주도학습능력의 구성요소 중 학습과정관리, 학습결과평가, 자아개념, 학습활동의 지속성, 학습환경조성이 경력계획 실천준비행동에 정(+)적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 자기주도학습능력의 구성요소 중 학습과정관리, 학습결과평가, 자아개념, 학습활동의 지속성, 학습환경조성과 경력계획 실천준비행동과의 관계에서 지식공유의 하위요인인 지식기여, 지식수집 모두 부분매개효과를 갖는 것으로 분석되었다. 본 연구에서는 경력단절 여성의 자기주도학습능력과 지식공유, 경력계획 실천준비행동이 서로 관련이 있으며, 자기주도학습능력이 높을수록 경력계획을 실천하려는 준비행동들이 구체적이고 적극적인 특성을 갖게 됨을 실증하였다. 또한 이들 관계에서 관련지식을 많이 공유할수록 그 영향력은 더욱 커진다는 것을 밝힘으로써, 경력개발에 있어서의 지식공유의 중요성에 주목하였다.


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