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한국수학교육학회지. 시리즈 A: 수학교육 v.42 no.2 = no.100, 2003년, pp.87 - 109   피인용횟수: 1

구성주의적 과학교육과 학생의 물리 오개념 지도
Constructivist Science Education and the Map of Students' Physics Misconceptions

송진웅   (서울대학교UU0000691  );
  • 초록

    This paper aims to review the overall development of constructivist approaches in science education research from two different perspectives, that is a summary of the past development in science education in general and a report of the outline of a recent research project on students' physics misconceptions in particular. In the summary of the past development of constructivist science education the introduction of constructivism as well as its psychological and philosophical backgrounds are briefly reported. Then main findings of the researches of constructivist approach are discussed in terms of the features of students' misconceptions, of the ways of effective conceptual change, of the implications toward school science education, and of the criticisms given to the constructivist approach. In the report of a recent development in addition to its background necessity and implications, the research structure and the format of the data analysis of the study on the map of students' physics misconceptions are presented. It is particularly emphasized that the practical informations and suggestions for actual teaching of school science, such as the database(DB) of students' misconceptions and teaching guides, are of most practical and effective values in order to maximize the advantage of the constructivist approach to science education.


  • 이 논문을 인용한 문헌 (1)

    1. Baik, Eunyoung 2015. "An Exploration into the Process of Scientific Thinking on the part of Young Children as seen through Constructive Play : Focusing on the Cases of the Jaemi Class" 兒童學會誌 = Korean journal of child studies, 36(3): 139~154     

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    2. 2002 "Practical Work in British School Science during the Second Half of the 19th Century" 한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education 22 (5): 970~990    
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    8. 2004 "연결주의 개념관이 과학 개념학습에 주는 시사점 고찰" 초등과학교육 = Journal of Korean elementary science education 23 (3): 251~265    
    9. 2004 "학생의 논변활동을 강조한 개방적 과학탐구활동 모형의 탐색" 한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education 24 (6): 1216~1234    
    10. 2004 "어림 활동이 문제 해결 과정에서 개념 이해, 해답 예측, 계산에 미치는 영향 : 속력과 밀도의 사례를 중심으로" 한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education 24 (5): 814~824    

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