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우리나라와 일본의 초등학교 과학 교과서 생물 영역에 대한 비교 연구
Comparative Studies on the Contents of Biology Science Textbooks in Elementary Schools in Korea and Japan

박재근   (경인교육대학교UU0000124  ); 박헌우   (안산초당초등학교UU0012368  );
  • 초록

    The purpose of this study was to compare the biology contents of elementary schools science textbooks between Korea and Japan. To this end, the organization of subject matter and the type, process and context of inquiry activities were analyzed. The findings of this study were as follows: First, the sheer number of topics presented at each grade level was considerable and the contents of science textbooks were fixed in a set form in Korea. However, the organization and development of contents were made by considering the state of things and seasons in the case of Japan. Second, the amount of inquiry activities in Korea was higher, but the relationship between concepts and inquiry activities was lower than in Japan. Third, actually conducting (or 'doing') inquiry type activities was highest in Korea, on the other hand, 'experimenting' appeared to have a higher priority in Japan. Fourth, inquiry processes of activities in each country were very similar, in that the ratio of performing an inquiry was high, and perceiving a problem or designing an inquiry was low. Fifth, the results of analyzing the inquiry contexts of activities showed that the framework of evaluating inquiry activities based on curriculum objectives should be provided in the earlier stages of science textbook development.


  • 주제어

    elementary school .   science textbooks .   biology contents .   inquiry activities .   inquiry type .   inquiry process .   inquiry context.  

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    9. 2012 "반복되는 불일치 상황에서 상황 제시 방법에 따라 초등학생들이 예상을 바꾸는 특성" 초등과학교육 = Journal of Korean elementary science education 31 (3): 298~310    
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