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The Effects of Explanations and Pictures on Learning, Retention, and Transfer of a Procedural Assembly Task

Ellis, John A. ; Whitehill, Betty V. ; Irick, Cheryl ;
  • 초록  

    Abstract Two experiments investigated the effects of qualitative explanations and pictures on learning, retention, and transfer of a procedural assembly task. Results showed that (1) functional explanations are more effective than structural explanations in learning and remembering an assembly task; however, their effects are diminished when learning subsequent similar tasks, (2) providing pictures facilitates learning but does not help performance once the task has been learned to criterion, and (3) previous experience in a task domain results in positive transfer to new tasks in the same domain.


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