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프랑스의 自國語 교육
The Teaching of the French Language in France

김준한  
  • 초록

    프랑스의 초등학교 國語敎育課程에서는 文學이나 文法과 같은 전통적인 국어과목 이외에도 外國語 및 地方語, 歷史, 地理, 團體生活(學級會議)과 같은 과목들이 포함되어 있다. 多領域的 接近 方法을 국어교육에 적용하여 국어과목뿐만이 아니라 다른 과목들을 통한 分化된 지식의 學習을 통해 國語能力의 向上을 가져오게 할 수 있다는 것이다. 發見의 旅程이라는 교과목의 도입으로 국어시간이 줄어든 중학교에서도 이 多領域的 接近에 의해 國語敎育의 내실을 기할 수 있다는 것이 프랑스 교육부의 입장이다. 제2외국어 선택과목인 라틴語의 경우 학생 스스로가 探究하여 결과를 만들어내고 교사는 감독과 평가만을 하는 發見의 旅程 과목으로 대체할 수 있게 되어 深度있는 라틴語 학습이 불가능해졌다는 우려를 낳고 있다. 하지만 라틴語가 佛語의 母語이기 때문에 자국어에 대한 성찰의 시간을 갖게 한다는 점에서 중요하다.


    The purpose of the article is to present the two notions characterizing the new teaching method for French introduced in the elementary and junior high school since 2002 : “the transverse approach” (approche transversale) and “the itinerary of discovery” (itineraires de decouverte). Introducing the idea of the transverse approach in teaching French, it will not include only the literature and the grammar, but also the study of a foreign language or a regional language, history, geography and the weekly discussion on “the collective life”. This means that the mastery of French, from now on, will go through the knowledge acquired by the interdisciplinary approach. The same policy is followed in the college : the number of hours dedicated to French is reduced for the activities called “the itinerary of discovery”. It is concerned with the program which permits the students to invest in the interdisciplinary projects and to study dependently, individually or in small groups, while the role of the professor is limited to the organization of the program and the training or supervision of the students. The Latin language as one of the second foreign languages, which is optional, from now on can be replaced with the project of “the itinerary of discovery”. It means that the teaching of Latin already in difficulties has been in more dangerous condition. The traverse approach and the program for the itinerary of discovery had not been introduced until 2002, and we don't know for the present what can be their impact on teaching French and Latin in France. Therefore we should follow very closely the development and the operation of these methods, though it is for seeing whether the interdisciplinary method, which is very in vogue in our country, can actually practice to the teaching of the mother language.


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