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一次元語의 意味習得過程에 관한 연구(1) -'가깝다', '멀다', '길다', '짧다'를 중심으로-
A Study on Acquisition Process for the Meanings of One-dimensional Words

장경희   권우진  
  • 초록

    본 연구는 '次元語' 가운데 '가깝다', '멀다', '길다', '짧다'를 중심으로 하여 意味 習得 過程을 살펴보고자 하였다. 知覺 能力의 發達 過程과 더불어 아동의 語彙 習得은 認知 發達과 상관성을 지니는데, 그러한 관점에서 볼 때 次元語는 이른 시기에 습득되는 단어들로 意味 領域 가운데 基本的인 것으로 볼 수 있다. 본 연구는 만 3세에서부터 대학생까지의 대상자 1,396명의 일상 대화를 기초로 하여, 次元語가 가지고 있는 空間 距離나 크기의 의미에서 時間 距離, 人間的 親疏關係, 量이나 質 측면의 遠近 등에 이르는 意味 習得 順序에 대하여 살펴보았다. 결과적으로 의미 습득 과정에는 '空間', '時間', '人間' 관계, '質量間' 특성 거리 등의 槪念化 段階와 관련된 유의미한 順序가 있음을 볼 수 있었다. 즉 一次元語의 의미 발달은 具象資質 → 抽象資質로 나아가며, 空間資質 → 時間資質 → 抽象資質 등으로 발달하여 나간다.


    The purpose of this study was to examine the developmental stages in meaning acquisition of dimensional words by focusing on such words as 'ga-ggab-da(near), meol-da(far), gil-da(long), and jjal-da(short)'. It is supposed that children's meaning acquisition would go through the developmental process according to the cognitive development. Depending on this view, dimensional words would belong to the most basic word groups learned in earlier period. In this study, we have investigated orders in which children acquire diverse meanings from concept of space, to of time, human relation, quantitative and qualitative degree. The objective language materials was recorded on tapes and transcribed, the subjects come to fourteen hundreds from children of three years to adults. Through this study, we can certify that children's meaning development follow the significant procedural orders as , , , and etc.


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