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韓國語敎育에서 漢字敎育의 위상과 방향
On the Status and Direction of Chinese Character Teaching for Foreign Korean Learners

김정남  
  • 초록

    이 論文은 현재 韓國語敎育에 있어서 漢字敎育의 位相이 어떠한지를 大學의 韓國語 敎育機關들을 중심으로 되돌아보고 한국어를 학습하는 外國人을 위한 바람직한 한자교육의 方向을 提示하는 데에 목적을 둔 것이다. 따라서 먼저 한국어 학습자들에게 가르칠 漢字들을 한국어교육의 6단계로 나누어 總 1,357字로 제시하였다. 이 한자들은 韓國語 學習用 基礎語彙 가운데 漢字語들만을 골라 이 語彙들을 구성하는 漢字들을 析出하여 頻度數 順으로 정리하여 얻어진 것이다. 이 목록을 初等敎育用 기초한자 1,000字와 대조하여 그 妥當度를 檢討하였으며 한국어교육의 諸 部門에서 漢字에 대한 知識이 어떻게 效果的으로 活用될 수 있는지를 살펴보았다. 또한 漢字文化圈 學習者들에게 旣存의 한자 지식이 干涉으로 作用하지 않고 效果的인 轉移를 보이도록 하기 위해서는 同形同素異義語들에 대한 硏究와 選別과 敎育이 필요함을 언급하였다.


    This paper aims at claiming the necessity of teaching Chinese characters to foreign Korean learners as a part of Korean Education, and proposing how to teach them effectively. For this purpose, we first look around the realities of Chinese character teaching in Korea, and suggested basic Chinese characters for foreign learners according to their levels of Korean. Then, we show how important role teaching Chinese characters to foreign Korean learners will serve in all areas of Korean teaching, and propose some effective methods for Korean education. Finally, to obtain the best result from foreign students from Chinese cultural areas, we propose the teaching methods to minimize the interference of their first languages as well as to maximize the positive transfers from them.


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