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초등학교 國語科 듣기 敎科書 構成 方向 연구
A Study on the Direction for the Construction of the Listening Textbook of Elementary Korean Language

조재윤  
  • 초록

    이 글은 듣기 能力과 듣기 교육의 목표, 제7차 국어과 敎育課程의 듣기 교과서 分析을 통하여 앞으로 開發할 듣기 교과서의 構成 方向을 내적 체제 중심으로 알아보았다. 제7차 4, 5, 6학년 듣기 교과서에는 교육과정 내용이 不充實하게 반영되어 있고, 듣기 관련 차시와 듣기 학습 내용이 『말하기·듣기·쓰기』 교과서 전체 구성에 비해 많이 부족하였다. 그리고 듣기 過程이나 段階, 戰略이 단조롭게 반복 구성되어 있고, 들려주는 資料 대부분은 실생활과 遊離되어 있다. 새로운 듣기 교과서 構成 方向은 첫째, 국어과 교과서를 『듣기·말하기』로 分冊 開發해야 하고, 둘째, 듣기의 過程과 戰略을 다양하게 包含하여 構成해야 하며, 셋째, 실제적 듣기 常況에 가까운 豊富한 듣기 자료를 제공해야 한다. 듣기 교과서는 듣기 敎育課程의 實行 過程 중간에 위치하므로 교사에게는 효율적인 敎授 자료이고, 학습자에게는 효율적인 學習 자료이어야 한다.


    This study analyzed components of the listening textbook for the seventh Korean language curriculum to consider the direction for the construction of the listening textbook to be developed in the future by focusing on its system. The seventh listening textbooks for fourth-, fifth-, and sixth-graders reflected insufficient curricular contents and seriously lacked the number of hours for listening and contents relevant to listening as compared with the entire construction of the speaking·listening·writing textbook. The processes, steps, and strategies for listening were composed monotonously in a repetitive way and most of the listening materials were too unrealistic. The direction for the composition of the new listening textbook, it is necessary, first, to divide the Korean language textbook into listening·speaking to develop; second, to include various processes and strategies for listening to develop the textbook; and third, to provide abundant listening materials close to real listening situations. As the listening textbook is located in the process course of implementing the listening curriculum, it should be an efficient teaching material for teachers and an efficient learning material for learners.


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