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理工系 大學生을 對象으로 한 글쓰기 敎授法의 方向
A Proposal of a Teaching Method for the College Students" Writing Class

吳侖鮮  
  • 초록

    대학 理工系 학생들은 글쓰기에 대한 두려움과 偏見을 가지고 있는 집단이다. 따라서 이들에게 효율적인 글쓰기 교육 방법은 이들이 가지고 있는 潛在力을 發揮할 수 있도록 도와주는 방향이 되어야 할 것이다. 本稿에서는 학습자의 動機誘發의 방법들을 다각도로 살펴보았다. 글쓰기의 結果物보다는 過程에 注目하는 社會的 相互作用 模型에서 볼 때 글쓰기에 있어서의 動機 附與者는 敎授者와 同僚가 되어야 할 것이다. 그 구체적인 방법으로 첫째, 과학기술자들에게 글쓰기가 중요함을 학습자 스스로 깨닫게 하는 구체적인 사례들을 제시한다. 둘째, 敎授者가 학습자의 글쓰기 과정 전반에 걸쳐 함께 하며, 校正, 修正을 해주는 방법을 통해 학습자의 동기를 유발시킨다. 셋째, 글스기의 목적이 疏通임을 고려하여 學習者가 쓴 글을 同僚들에게 발표하는 과정을 통해서 동료들의 지적과 평가를 글에 반영한다.


    The students at the college of science and engineering have a fear and a prejudice against the writing. Therefore, the effective teaching method for the writing class has to help their potential ability. I tried to search the method to improve their motivation from various angle. From the aspect of the social-interactive model, the professor and classmates should stimulate the learner to write actively. The practical ways to improve the student"s motivation are as follows. Firstly, the professor shows the actual examples that scientific technicians should have an ability to write appropriately. Secondly, the professor has to revise the learner"s writing during the entire process. Thirdly, the leaners had better to have a chance to present their writing in their classroom. They could get useful advices for their writing from their classmates. Because the writing become meaningful one through the communication.


  • 주제어

    글쓰기 .   作文 .   理工系 .   相互作用 .   作文模型 .   動機誘發 .   校正 .   피드백 .   writing .   composition .   the college of science and engineering .   the social-interactive model of writing .   motivation .   revision .   feedback.  

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