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Korean Graduate Students' Identity and Verbal Interaction in an American Academic Context

백지원  
  • 초록

    This study investigated how Korean graduate students' identities and lives in the United States shaped their interaction in English and Korean, in and out of the classroom. Six Korean graduate students, four males and two females in various degree programs, were interviewed and observed for one semester, approximately four months. Findings indicated that Korean graduate students established their primary identities as graduate students, which sometimes led them to avoid interaction opportunities with native speakers of English at school. In addition, the Korean participants showed distinctive in/out-group identification influenced by their academic context and strong in-group favoritism in interaction. When identifying members of their in-group, the participants perceived the difficulty of graduate studies as international students a prominent dimension of in-group categorization. As a result, they revealed closer relations with international graduate students from Asia than with Korean undergraduate students and Korean immigrant students.


  • 주제어

    academic context .   identity .   in-group favoritism .   positive self-image .   verbal interaction.  

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