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The western journal of emergency medicine 36건

  1. [해외논문]   The Evolving Definition of Education Scholarship: What the Clinician Educator Needs to Know  

    Ander, Douglas S. (Emory University School of Medicine, Department of Emergency Medicine, Atlanta, Georgia ) , Love, Jeffrey N. (Georgetown University School of Medicine, Department of Emergency Medicine, Washington, D.C.)
    The western journal of emergency medicine v.18 no.1 ,pp. 1 - 3 , 2017 , 1936-900x ,

    초록

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    Fig. 1 이미지
  2. [해외논문]   Clinical Reasoning: De ning It, Teaching It, Assessing It, Studying It  

    Gruppen, Larry
    The western journal of emergency medicine v.18 no.1 ,pp. 4 - 7 , 2017 , 1936-900x ,

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  3. [해외논문]   Proper Applications for Surveys as a Study Methodology  

    Phillips, Andrew
    The western journal of emergency medicine v.18 no.1 ,pp. 8 - 11 , 2017 , 1936-900x ,

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  4. [해외논문]   52 Procedures in 52 Weeks: An Innovative Curriculum for Emergency Medicine Residents  

    Walsh, Ryan (Madigan Army Medical Center, Department of Emergency Medicine, Tacoma, Washington ) , Bass, John (Madigan Army Medical Center, Department of Emergency Medicine, Tacoma, Washington ) , Gorbatkin, Chad (Madigan Army Medical Center, Department of Emergency Medicine, Tacoma, Washington ) , Bothwell, Jason (Madigan Army Medical Center, Department of Emergency Medicine, Tacoma, Washington)
    The western journal of emergency medicine v.18 no.1 ,pp. 12 - 13 , 2017 , 1936-900x ,

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  5. [해외논문]   A Novel Curriculum to Optimize Emergency Medicine Residents' Exposure to Pediatrics  

    Merritt, Chris , Gaines, Sarah , Smith, Jessica , Santen, Sally
    The western journal of emergency medicine v.18 no.1 ,pp. 14 - 19 , 2017 , 1936-900x ,

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  6. [해외논문]   Promoting Achievement of Level 1 Milestones for Medical Students Going into Emergency Medicine  

    Leung, Cynthia G. (Ohio State University College of Medicine, Department of Emergency Medicine, Columbus, Ohio ) , Thompson, Laura (Ohio State University College of Medicine, Department of Emergency Medicine, Columbus, Ohio ) , McCallister, Jennifer W. (Ohio State University College of Medicine, Department of Internal Medicine, Columbus, Ohio ) , Way, David P. (Ohio State University College of Medicine, Department of Emergency Medicine, Columbus, Ohio ) , Kman, Nicholas E. (Ohio State University College of Medicine, Department of Emergency Medicine, Columbus, Ohio)
    The western journal of emergency medicine v.18 no.1 ,pp. 20 - 25 , 2017 , 1936-900x ,

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  7. [해외논문]   The Council of Emergency Medicine Residency Directors' (CORD) Academy for Scholarship in Education in Emergency Medicine: A Five-Year Update  

    LaMantia, Joseph , Yarris, Lalena , Dorfsman, Michele , Deiorio, Nicole , Wolf, Stephen
    The western journal of emergency medicine v.18 no.1 ,pp. 26 - 30 , 2017 , 1936-900x ,

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  8. [해외논문]   A Needs Assessment for a Longitudinal Emergency Medicine Intern Curriculum  

    Shappell, Eric , Ahn, James
    The western journal of emergency medicine v.18 no.1 ,pp. 31 - 34 , 2017 , 1936-900x ,

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  9. [해외논문]   Development of an Assessment for Entrustable Professional Activity (EPA) 10: Emergent Patient Management  

    Thompson, Laura R. (The Ohio State University College of Medicine, Department of Emergency Medicine, Columbus, Ohio ) , Leung, Cynthia G. (The Ohio State University College of Medicine, Department of Emergency Medicine, Columbus, Ohio ) , Green, Brad (The Ohio State University College of Medicine, Department of Emergency Medicine, Columbus, Ohio ) , Lipps, Jonathan (The Ohio State University College of Medicine, Department of Emergency Anesthesiology, Columbus, Ohio ) , Schaffernocker, Troy (The Ohio State University College of Medicine, Department of Internal Medicine, Columbus, Ohio ) , Ledford, Cynthia (The Ohio State University College of Medicine, Department of Internal Medicine, Columbus, Ohio ) , Davis, John (The Ohio State University College of Medicine, Department of Internal Medicine, Columbus, Ohio ) , Way, David P. (The Ohio State University College of Medicine, Department of Emergency Medicine, Columbus, Ohio ) , Kman, Nicholas E. (The Ohio State University College of Medicine, Department of Emergency Medicine, Columbus, Ohio)
    The western journal of emergency medicine v.18 no.1 ,pp. 35 - 42 , 2017 , 1936-900x ,

    초록

    Introduction Medical schools in the United States are encouraged to prepare and certify the entrustment of medical students to perform 13 core entrustable professional activities (EPAs) prior to graduation. Entrustment is defined as the informed belief that the learner is qualified to autonomously perform specific patient-care activities. Core EPA-10 is the entrustment of a graduate to care for the emergent patient. The purpose of this project was to design a realistic performance assessment method for evaluating fourth-year medical students on EPA-10. Methods First, we wrote five emergent patient case-scenarios that a medical trainee would likely confront in an acute care setting. Furthermore, we developed high-fidelity simulations to realistically portray these patient case scenarios. Finally, we designed a performance assessment instrument to evaluate the medical student's performance on executing critical actions related to EPA-10 competencies. Critical actions included the following: triage skills, mustering the medical team, identifying causes of patient decompensation, and initiating care. Up to four students were involved with each case scenario; however, only the team leader was evaluated using the assessment instruments developed for each case. Results A total of 114 students participated in the EPA-10 assessment during their final year of medical school. Most students demonstrated competence in recognizing unstable vital signs (97%), engaging the team (93%), and making appropriate dispositions (92%). Almost 87% of the students were rated as having reached entrustment to manage the care of an emergent patient (99 of 114). Inter-rater reliability varied by case scenario, ranging from moderate to near-perfect agreement. Three of five case-scenario assessment instruments contained items that were internally consistent at measuring student performance. Additionally, the individual item scores for these case scenarios were highly correlated with the global entrustment decision. Conclusion High-fidelity simulation showed good potential for effective assessment of medical student entrustment of caring for the emergent patient. Preliminary evidence from this pilot project suggests content validity of most cases and associated checklist items. The assessments also demonstrated moderately strong faculty inter-rater reliability.

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  10. [해외논문]   “Let Me Tell You About My...” Provider Self-Disclosure in the Emergency Department Builds Patient Rapport  

    Zink, Korie , Perry, Marcia , London, Kory , Floto, Olivia , Bassin, Benjamin , Burkhardt, John , Santen, Sally
    The western journal of emergency medicine v.18 no.1 ,pp. 43 - 49 , 2017 , 1936-900x ,

    초록

    Introduction Medical schools in the United States are encouraged to prepare and certify the entrustment of medical students to perform 13 core entrustable professional activities (EPAs) prior to graduation. Entrustment is defined as the informed belief that the learner is qualified to autonomously perform specific patient-care activities. Core EPA-10 is the entrustment of a graduate to care for the emergent patient. The purpose of this project was to design a realistic performance assessment method for evaluating fourth-year medical students on EPA-10. Methods First, we wrote five emergent patient case-scenarios that a medical trainee would likely confront in an acute care setting. Furthermore, we developed high-fidelity simulations to realistically portray these patient case scenarios. Finally, we designed a performance assessment instrument to evaluate the medical student's performance on executing critical actions related to EPA-10 competencies. Critical actions included the following: triage skills, mustering the medical team, identifying causes of patient decompensation, and initiating care. Up to four students were involved with each case scenario; however, only the team leader was evaluated using the assessment instruments developed for each case. Results A total of 114 students participated in the EPA-10 assessment during their final year of medical school. Most students demonstrated competence in recognizing unstable vital signs (97%), engaging the team (93%), and making appropriate dispositions (92%). Almost 87% of the students were rated as having reached entrustment to manage the care of an emergent patient (99 of 114). Inter-rater reliability varied by case scenario, ranging from moderate to near-perfect agreement. Three of five case-scenario assessment instruments contained items that were internally consistent at measuring student performance. Additionally, the individual item scores for these case scenarios were highly correlated with the global entrustment decision. Conclusion High-fidelity simulation showed good potential for effective assessment of medical student entrustment of caring for the emergent patient. Preliminary evidence from this pilot project suggests content validity of most cases and associated checklist items. The assessments also demonstrated moderately strong faculty inter-rater reliability.

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